吴永雁

【摘 要】随着课程的不断增加，传统的教学模式，老旧的教学实验；会使初中生的注意力和学习力下降，没有学习的兴趣，加上初中生不成熟的耐力，还会对于学习成绩有一定的影响。要想解决教学的问题，就要根据传统的教学模式，和先进国家的教学手段进行全方位的分析，制定完善的教学的目标和计划方案，在不断实施的同时，纠正和延伸。

【关键词】初中物理教学；教学现状

一、初中物理教学现状

1.教师的专业素质没有提高，根据传统的教学的模式，一味的灌输知识，无非是“鸭子听雷”的效果；长时间下去，会对于学習的积极性和物理的新鲜感减弱，最后班级的物理成绩也会直线下降。要想改善，就要结合国家教育发展的趋势，和先进国家的教学的方式；例如课堂游戏教学模式、课堂辩论模式等，教学的方式不是呆板统一的，需要教师针对于学生的教学，进行有组织地探讨和研究；共同创造出有效且减轻教师压力，减缓学生学习压力的课堂的教学方法。

2.教学的设备陈旧，当今时代电子设备飞速的发展，没有借助社会发展的优势，肯定会落后，无论是教学效果或是教学方式；传统的教学的设备是教师将知识手写到黑板上，长时间会引起学生的乏味性，渐渐的导致脱离学习的团体。没有先进的教学设备，就不能对于初中的物理知识点，进行无线的延伸和拓展，对于学生的思维有一定的限制；就不会激发学生的刺激的心理；对于初中生的思维有一定的限制。

3.教学的活动不突出，很多的物理实验通过教师的口述，和学生的自己的动手观察，所得到的结论是不一样的。学校对于初中生的物理没重视，对于实验室的器材进行封闭的管理，由于经济或管理方面的问题，导致学生实验器材少且不全面，部分同学没有动手操作的机会。教师应结合生活实际，采用创新的眼光、思维，不断探究新的教学活动。

二、初中物理教学研究策略

1.建立有趣的教学环境

对于初中生来说，正是知识吸收和智力开发的好时候；总是有问不完的问题和研究不完的课题；所以建立有趣的课堂环境，对于学生来说，是非常有必要的。学生对于自己感兴趣的事物，总有议论不完的话题；教师要抓住学生的心理，充分的带动的学生的积极性，从而达成授课的效果。

例如，教师讲解“光反射与折射”课题的时候，可以给学生讲解“海市蜃楼”的由来，充分抓住学生的好奇的心理；也可以让学生每个人拿一面镜子，通过阳光射到光滑的平面上发射到墙上的光晕，不仅可以增强学生学习积极性，也可以融入到学生游戏中，不仅增进了师生的感情；授课也起到了事半功倍效果。

2.生活化的教学模式

生活化的教学模式是当今教育最为推崇的，学生通过物理知识，联想生活中的各个能运用到的方面。不仅充分体现了以学生为主体的教学模式，也是今后教学所需求的。

例如，教师讲解“杠杆原理”的时候，可以把课堂搬到室外，通过小组的协作的能力，将一块大的物体，掌握力度与支点，可以用比物体小的木棍，轻松地翘起；学生不禁感叹的同时，不仅教师减轻了讲课与备课的压力，也增进了学生之间感情，打破了学生之间交流的障碍。

3.培养学生的实验的技能

要想把物理的理论知识完美地与生活相结合，就要不断的加强学生的实验的技能，对于实验仪器的使用，了解物理实验的原理和构造，掌握实验的方法和步骤，对于以后的实验有一定的竞争力和动手操作的能力；通过先进实验设备和多媒体的教学，不仅开阔了学生的眼界，对于学生的思维和心身健康的发展有一定的保障，也提高了学生的想象力和创造力。

例如，讲解“水的浮力和张力”的时候，教师可以通过多媒体资源中获取资料；以视频的形式演示一遍；鲜艳的色彩，舒缓的背景音乐；充分抓住学生的眼球，也记住了操作的流程；学生可以利用自己理解的操作流程，把水的体积，物体的体积与重量，以及每个流程的数据都记录清楚；最后进行全班的演讲和数据的分析。不断提高学生的学习能力和自信心。

三、教学中应注意的问题

教学中要充分体现学生的自主性，以学生自主学习为中心思想。不断通过先进的设备或实验的手段等；在学生原有能力的基础上，不断地开发和完善；对于不懂的知识点，教师可以多听一些讲座，尽量完善自己的专业素质；让学生充分意识到物理的科学美；以提高学生的创新能力和自主学习的积极性。

应注意，教学过程中对于学生的各个举动要及时的纠正和理解；不可以辱骂或鞭打学生。以法律为教学的中心；学校要加大监管的力度，一旦发现教师出格的行为，及时的调整，避免影响学生的心理情绪的变化。以及学校教师、学校的声誉问题。

物理教学中使用传统教学模式教育的问题，教师自身要做好领导者，以身作则；专业的素质和教学的方式都要充分考虑到学生的心理和学习消化能力。放下教师的威严，与学生形成互相监督，互相影响的学习模式。对于以后的教育事业的发展，不仅是计划的目标也是当今社会教育发展的方向。

安排学生成立学习小组，让小组每个成员承担与其兴趣、能力以及家庭特点相当的一部分任务，这样可以使个人的优势最大化，以获得最佳的小组总体效果。

总之，我们认为教师的教学应循序渐进、因势利导，逐步培养学生的学习兴趣、信心及各个方面的能力，使其养成好的学习方法；同时，当学生在物理学习上遇到心理障碍时，我们一定要想办法帮助他们尽早克服，使他们尽快适应物理学习。在物理课堂上，尽力体现学生的课堂主体地位，让学生真正成为课堂的主人，教师要积极创设学生自主学习的时间和空间。多位学生提供自主学习、自我展示的机会。让学生能够不断体验自己努力取得成功的体验，从而达到掌握正确的课堂学习物理的能力，从而提高物理学方面理论和实践能力。