侯振生

【摘 要】文明礼仪是人类为了正常的维护社会秩序而要求人们共同遵守的道德规范，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。对于学生来说，更要从小养成好的文明习惯。然而经过调查发现，农村学生文明礼仪现状并不让人乐观。为此，针对现状，从家庭、学校、社会三个层面提出了应对策略。

【关键词】学生；文明礼仪；策略

古语有云：“少成若天性，习惯成自然”。礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现。文明礼仪要注重从小培养，形成良好习惯。小学阶段是进行文明礼仪教育的关键的时期。因此，对学生进行文明礼仪的养成教育至关重要。学生的礼仪是在交往中养成的，可以通过多种途径来培养。为了培养学生良好的文明习惯，我校做了以下几方面工作。

一、农村学生文明礼仪现状

根据问卷调查、访谈结果及观察结果，可将我校学生礼仪教育现状的总体情况归纳如下：

1. 学生礼仪教育普遍较好，但面对不同对象或处于不同地方时，表现存在差异

我校学生在遇到老师、同窗和亲戚等情况，主动上前打招呼的比例达到一半以上，而看情况的也占一定的比例，不会上前打招呼的只有一小部分，这说明学生的礼仪教育是较好的。在问卷调查中看到老师和亲戚会主动打招呼的分别是96.7%和83.3%，而看到同学会主动上前打招呼的只是78.3%，这说明他们在面对长辈时显得比较有礼貌。

据访谈了解，我校学生在校园里向老师问好的次数要比在校园外多，而学生向熟人问好的情况，也比向陌生人问好的次数多。这说明在不同地方或针对不同的对象，学生的表现存在差异。

2. 学生在不同礼仪方面受到的教育不均衡

我校学生在不同礼仪方面受到的教育不均衡，且与生活环境有关。据问卷调查显示，在主动跟别人打招呼方面做得比较好，但在日常生活中，这些学生却很少使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，这可能与学校或家庭的教育有关。在问卷调查中，18.3%的学生经常或曾给其他同窗取过化名，这是一个学校普遍存在且难以解决的问题。

以礼仪教育的规范来看，由于我校学生大都来自农村，因此在餐桌礼仪方面做得不够好，只有78.3%的学生会主动为长辈盛饭；选择不等其他人，自己先吃饭的学生却占了13.3%；在吃饭的时候，会乱翻食物或有过乱翻食物行为的占了28.3%，这些都与家庭的教育有关。但我校学生在国旗礼仪及课堂礼仪方面则做得相对好很多。据访谈了解造成这种现象的原因是学校的高度重视和悉心教育。

3. 学生礼仪存在性别差异和年级差异

调查结果表明，在礼仪方面，高年级学生做得比低年级学生好，而在同年级的学生中，女生又做得比男学生好。由访谈得知高年级学生的礼仪教育做得比低年级学生好，是因为学校和家长双方对高年级学生（特别是毕业班学生）的重视，及高年级学生比低年级学生懂事，女生做得比男学生好是因为女生的自我控制能力要比男生好。

4. 学校的教育手段单一

学校是学生学习的主要地方，学校运用各种方法来对学生进行礼仪教育观察及访谈结果表明，校长的重视、特别是班主任的管理，对学生礼仪教育有着很重要的效用。据访谈了解学校對学生的教育手段比较单一的，老师主要是通过品德与生活课、班会课对学生进行礼仪教育。方法比较单一，而且时间有限，很难起到良好的效果。

5. 家长缺乏耐心，与学校的沟通不够

家长与学校的沟通不够，他们对学生的礼仪教育缺乏耐心。在家里，家长通过交谈对孩子实行礼仪教育，如果孩子不听他们的话，许多家长选择用打骂的方式来教育孩子。这样很可能适得其反。礼仪教育不能只依靠老师和学校，需要家长和学校的配合。据了解，家长和学校的沟通还不够，在教育学生的过程中甚至出现互相推卸责任的现象。家长一般是在家长会或孩子惹事时才和学校联系，有些家长甚至以为学校是万能的，管理孩子只是学校的事情，他们把孩子交给学校，学校就要全权负责。家长往往不清楚礼仪教育的重要性，在现今的教育形势下，他们只把礼仪教育当成一种形式，一旦礼仪教育和学习发生冲突，他们会坚决选择学生的学习 。

二、改进农村学生文明礼仪的策略

根据我校学生文明礼仪状况的调查结果，笔者从家庭、学校、社会三个角度提出了以下策略： （一）家庭方面

家庭教育对小孩的影响非常大，家长的一言一行都潜移默化地影响着他们的子女。家长要以身作则，要注意本身的餐桌礼仪、仪表礼仪、交往礼仪等。在餐桌礼仪方面，家长要讲究用餐文明，教会孩子如何在餐桌上尊敬长辈，不要挑食，做到文明进餐；吃完饭后要他们主动帮忙洗碗筷等。在仪表方面，家长要教育孩子注重本身的仪表。不要求衣服的华美，但是要求他们保持衣服的整齐，上学的时候要督促孩子穿校服、佩戴红领巾、不穿拖鞋等。在交往方面，家长要教育孩子见人要主动问好、不讲脏话、用文明用语。这一方面也要求家长本身要做到礼貌用语，至少不要在孩子面前说脏话。

教育学生不仅仅是学校本身的责任，家长也要主动承担责任。这就需要学校和家长积极配合，家长应该主动与学校沟通，如家长应参加每一次家长会、经常到学校，或通过电话了解学生在学校的情况。家长和学校应该共同承担教育孩子的责任，这样才会使学生的教育更有效。学习成绩很重要，但家长不能一味地去关注孩子的成绩，而忽视孩子的礼仪教育。

总的来说，家长要为孩子创造一个文明礼仪的生活环境，这样孩子才能够健康快乐地成长。

（二）学校方面

1. 完善礼仪教育的内容，丰富礼仪教育的形式

根据学生身体和精神发展规律和礼仪教育现状，在原有的礼仪教育条例准则的基础上进一步完善，使之成为师生礼仪行为的基本准则，并设置具体的小学各年级礼仪教育内容，根据情况不断调整。对学生进行礼仪教育的途径不是单一的，学校不应该只是依靠思想品德课来教育学生，还可以通过开展以“礼仪”为主题的活动或其他一些社会实践活动，将礼仪常识教育、礼仪行为训练、学生礼仪意识融为一体。

2. 加强对礼仪教育的重视

充分发挥班主任的作用，并合理利用课堂对学生进行礼仪教育。学生的大量活动是在课堂上进行的，其言语、待人、姿态等方面的表现，都是在课堂上学到的，课堂是对学生进行礼仪教育的最佳地方。因此，教师在讲授常识的时候，应把礼仪教育渗透到班级管理、团队活动等方面。如利用思想品德教育课、班会课、语文课等阵地，由教师以较为系统的形式，对学生讲授礼仪常识，让学生树立良好的礼仪意识，课堂上要整合礼仪教育资源。要教育他们课堂礼仪、交往礼仪、集会礼仪等等对礼貌方面的常识多进行巩固，使他们受到潜移默化的影响。班主任管理对学生礼仪教育有着很重要的效用。在小学阶段学生特别崇拜老师，特别是班主任，班主任应充分发扬本身的优势，每时每刻都在学生面前起到表率作用。学校应在校园里面多挂关于礼仪教育的标语并经常提醒学生要注意本身的礼仪。

3. 改变“评价学生只看成绩”的观念

促推学生注重礼仪教育，评价一名学生不能只把成绩放在首位，应综合考虑。从“德、智、体、美、劳”中可以看出，“德”也是很重要的学校在给学生评“三好学生”的时候，要增长“德”所占的比例，这应该是一种真正的行动，而不是一种形势。学生思想品德和行为习气的形成受到各方面的影响，因此，学校要主动向家长和社会宣传礼仪教育的目的和要求，争取他们的配合和支持，充分发挥家庭教育和社会教育在礼貌教育中的重要效用，形成教育的同步性、一致性和整体性，以促推学生注重礼仪教育。

（三）社会方面

社会要为学生的健康成长创造良好的社会环境。我们生活在纷繁复杂的社会中，人们的种种行为都会受到社会的影响，社会环境在学生的礼仪教育中起着很大的作用。为了继承中国传统美德中的礼仪教育，社会必须为学生的礼仪教育创设一个良好的环境，让他们在文明的氛围中成长。

综上所述，目前农村小学文明礼仪有一定的基础，但还存在一些不足之处。只有将学校、家庭、社会三方有机地结合起来，才能改善农村学生的文明礼仪行为。