易建香

自古，炎黄子孙对汉字就很有敬重之心。古人认为，应当对字纸（即写有文字的纸张）表示尊敬和爱惜。“敬惜字纸”是中国古代文化传统中的一种美德，代表着敬重文化的思想。经济发展迅猛的现代社会，有些人随意拿汉字、汉语调侃、戏谑，解构汉语语法，歪曲字义。古人对于汉字、对于自己母语的敬畏、尊重的传统，我们现在何以承续？

汉字是传播汉文化的载体，中华文化的基石，民族智慧的结晶。小学语文识字教学过程中，教师应充分考虑汉字的特点，从造字方法入手，挖掘汉字后面的内涵，学生则不仅可以受到语文教育，还可以了解汉字的文化知识。例如：在教学“休”字时，用图片呈现人们在劳动之后，靠在树下休息的场景，随即板书“休”的甲骨文，告诉他们这就是古人创造的“休”字，但这个字写着写着又发生了变化，我接着板书“休”的金文写法，接着出示现在的“休”字，进行字形上的比较。那么，当这个字出现在学生面前时，这个字就不会是抽象的笔画符号，而是一幅生动形象的画面。學生在愉快的氛围中记住了字形、理解了字义，同时为了解汉字文化打开了一扇窗。

汉字的形体，特别是相关的古文字的形体，可以从不同的角度折射出古代文化发生、发展的种种景象。教师从汉字文化蕴涵切入，分析汉字，学生往往能茅塞顿开，掌握纠正错别字的一些方法。如：“发誓”的“誓”，学生常常将上面的“折”写成“拆”，如果教师教学时从字形分析一下这个字的文化内涵，就可让学生很轻松辨析。……