陈文静 刘秋泉

在今年的政府工作报告中，国务院总理李克强表示要持续推进大众创业、万众创新，并将制定实施《中国教育现代化2030》，以教育现代化支撑国家现代化，使更多孩子成就梦想。

实现教育现代化的最根本的落脚点在“人的现代化”，也就是培养出“全面发展的人”。如何实现“人的现代化”，培养出拥有“学会学习”“实践创新”“科学精神”等核心素养的“全面发展的人”，综合实践活动课是一个重要的途径与载体。为此，记者专访了教育部综合实践活动骨干教师培训专家库专家姜平。

记者：动手能力差、创新能力弱……与国外的学生比，中国学生的动手能力和创新精神经常被诟病。基于此，综合实践活动课程存在的意义是什么？

姜平：2001年，中国新一轮课程改革首次将综合实践活动课设置为必修课，并以平均每周三课时的课时量进入学校常态课程设置，当时被称为本轮课程改革的一个重点、难点、亮点。

我认为，综合实践活动作为一门必修课程被纳入国家课程计划，它担负了培养学生创新精神与实践能力、促进课程综合化、转变学生学习方式以及促进学生综合素质全面发展的重要任务。这门课程让学生走出课本、超越课堂、突破传统知识的授受方式，去掉罩在学生学习上的“玻璃罩”，将教育植根于火热的现实生活，帮助学生有勇气也有能力直面自己的生活，通过多样化的实践学习和体验学习，培养学生探索自然、亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力，使他们能够关心人类命运、社会问题、环境问题，形成健康积极的个性品质，让他们在成长的道路上跳得更高、飞得更远。