不少小学数学教师感慨：学生作业中总会出现各种不靠谱的错误。如，在填重量单位的题中，出现了“一包盐的质量约为400千克”；在估计面积时，有“篮球场的面积约为120平方分米”，等等。其實，这些都是源于学生对数学知识在生活中的感知不够多，缺乏生活经验。怎样改善这方面的教学状况呢？长沙市岳麓区德润园小学数学组在生活与数学融合方面进行了体验式教学的尝试与研究。

生活中找数学

物理学家伽利略说过，“自然界的伟大的书是用数学语言写成的”“我们生活在受精确的数字定律制约的宇宙中”。生活于其中的我们时时处处都在感受着数学的存在。为了激发学生学习数学的兴趣，调动他们主动学习的内在动力，数学组的老师们经常带领学生到生活中寻找数学，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。

收集社会生活中的数学信息。在学习新知识前，数学组的老师们要求学生提前收集生活中的相关素材。教学中，老师们把这些鲜活的素材引入数学课堂进行开发和利用，使数学不再是深奥难懂的“纯数学”。学生在熟悉的生活情境中感受到数学的趣味和魅力。

比如，学习人民币，要求学生在家时跟家长一起购物，学会算钱找零。学习认识钟表前，要求学生先向家长请教有关时间的问题。平时，老师们会带领学生关注生活中的诸如手机话费、水费、电费、打车费等收费问题，形成生活素材资料袋，等等。……