杨洛娜 李洪屏

【摘要】科学教育是幼儿教育五大领域之一，从小培养幼儿科学素养以及科学探究能力，对于幼儿发展至关重要。一个良好的科学教育环境能够帮助幼儿在生活、活动中充分感知科学，接触科学，并进行科學探索，是幼儿进行科学活动的必要条件。本文主要对幼儿园室内、户外两部分科学教育环境创设以及利用环境开展科学教育策略进行概括总结，从而探索具有发展适宜性的科学教育环境。

【关键词】幼儿 科学教育 环境创设 材料投放 开展原则

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0234-02

幼儿进行科学探索的环境包括两方面：心理环境以及物质环境。心理环境是幼儿进行科学探究活动的前提条件。只有营造出了一个相对轻松、愉悦的环境氛围，让幼儿在这个环境当中感到放松、自然，幼儿才有可能进行科学探究活动。幼儿园物质环境创设对幼儿进行科学探究有着及其重要的作用，而幼儿在园主要活动可以分为室内与户外两部分，那么，我们就从这两部分来剖析幼儿园科学教育环境创设与利用。

一、户外环境创设

幼儿园要求配备较为宽广的户外活动区域，教师可以利用户外场地创造科学教育环境，打破教室的局限性，把科学教育的课堂搬到户外，让幼儿在户外活动中充分感受科学并进行科学探索。幼儿园科学教育的户外环境主要包括四块：地面平坦区、攀爬体育活动区、玩沙区与自然区。

在平坦的空地上，除了开展体育活动外，也可充分利用户外空地的灵活性，开展各式科学教育活动，如在空地区域，可以组织幼儿开展玩具车、自由奔跑、吹泡泡、用大毛笔在地上画画、玩水游戏等活动。……