鲁蕾

幼儿教育“小学化”是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重知识的传授而忽略幼儿的生理及心理成长特点，这种教育违背了幼儿身心发展，对幼儿成长产生了很大的负面影响。幼儿教育“小学化”现象在各幼儿园曾一度占据了大片市场，也暴露了各种问题，经过幼教工作者的不懈努力，这一现象正逐步得到遏制。而幼儿教育“小学化”的另一个重要因素———家长，却鲜有人引起重视。在此，笔者对家长助推幼儿教育“小学化”现象进行了分析与探讨。

一、家长助推幼儿教育“小学化”现象分析

随着现在的父母知识文化水平越来越高，孩子在上小学之前从父母那里学到的东西也越来越多，表现最为明显的就是文化知識的提前灌输，即家庭已渐渐成为幼儿教育“小学化”的帮凶。而家长助推幼儿教育“小学化”的现象大致可以分以下三种：

1.不顾儿童个人意愿，强行灌输知识。

案例一：四岁的伟伟小朋友是个好动的孩子，一刻也坐不住，做户外游戏等运动时，他总能轻松拿第一，但是一碰到读书写字画画，他就不感兴趣，家长总担心他小学跟不上，强行安排他每天学习半个小时的语文数学，结果往往孩子不情愿，大人也累。

这类家长把孩子当成了自己的附属品，无视孩子的兴趣和特点，强行规划孩子的人生方向。其实过早地进行小学知识学习，会导致幼儿在上小学面对重复内容时，更容易失去学习兴趣。它造成的最大危害，就是让孩子产生学习疲惫，形成厌学情绪。……