李煦阳

150年前，营地教育在欧美兴起。根据美国营地协会1998年给出的定义，营地教育是“一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长”。作为一种社会教育模式，营地教育偏重于让学生在室外营地里体验学习，培养的是学生的动手能力、创新能力、社会责任感，同时对学生进行科学技术普及、文体特长培养、劳动技能锻炼，为学生营造养成良好习惯的氛围，全面提升学生的素质和能力。

在中国，营地教育作为一种新概念的教学方式刚刚被引进。长沙县第七中学率先以敏锐的眼光选择了以营地教育为课程改革的突破口，并加以本土化改良，成为了国内中学课程改革的一颗新星。

2008年，著名国际教育家聂爱军成功与北京市四中合作推行营地教育，获得了教育界的广泛好评。聂爱军教授也因此成为国内营地教育的领军人物，有“中国营地教育之父”的美称。2013年10月，苦苦思考课程改革创新模式的长沙县七中缪勇书记和南下考察营地教育实施可能性的聂教授会面交流，国外营地教育的先进理念令缪勇深深震撼，最终决定将营地教育作为长沙县七中课程改革的重点。

学校确立了以“悦读、自主、体验、服务”为主题的营地教育核心理念，探索营地教育与学校教育的深度融合模式。新学期伊始，全校各班都分成小组，设立营地导师，一切教学活动与评比评优都以小组为单位；……