龙鸿发

在一次全市年终考评中，我负责学校思想品德模块的考察。在太平中心完小考评时，一个小女孩趴在会议室的窗户外，我恰巧出来看到，于是笑吟吟地走过去。

“小朋友，告诉老师，墙上哪一面是国旗？”我指着会议室前方墙上的两面旗子问道。

“这一面！”随着她的手一指，我的心“咯噔”一沉。“也许是小孩胆小！”我安慰自己。“那另一面，是什么旗子？”我继续追问。

小女孩望着我，摇了摇头。我看到了她眼中的呆滞，忽然明白了，刚刚她不是随便一指，而是真的不知道。

“这是一个‘特殊孩子，的确不巧……”赶来的校长连忙解释。

我哽在那，一时无语，没有时间去细细思考。

也真是怪了，这次考评中，我在黄市中心完小又碰到了一个学生。一看就知道是残疾孩子，十一、二岁，微胖，走路摇摇摆摆，身体斜向上45度角“傲视群雄”。陪同考评的学校教导主任介绍道，这是谁也不敢“惹”的琪琪，是一位与其他孩子差别很大的“另类”学生，小儿麻痹，伴有口吃。一直“随班就读”，想进教室就进教室，不想进教室就不进教室。各科成绩分数少得可怜，除了语文能打30多分，其他科目都在20分左右，英语分数甚至一直是一位数。我沉默了！心似灌铅般沉重，又如打翻五味瓶一样复杂。

正准备上楼，“老……老师……”，我身后突然“冒”出一个表达很不流利、也很不流畅的声音。

谁这么有礼貌？我猛回头。噢！原来是琪琪。我想，他分数那么低，智商那么“差”，能这么有礼貌？但出于对学生的尊重，我还是笑着问他：“小朋友，你好，请你描述一下你记忆中的国旗是什么样子的，好吗？