黄丽君

老师教书就好像是做雕刻师，是一件很不容易的事情，尤其是刚刚接手一年級的教师，没有好的方法和方式根本就行不通。

我去年下半年接手了一个小学一年级班级的数学教学，当我走进教室时我发现孩子们根本不在状态———他们还停留在幼儿园的学习状态：一张纸能够玩上一节课，想动就动，想笑就笑，想哭就哭，根本无法集中注意力。面对这样一群小家伙，我知道批评责骂都是没用的。他们都是集万千宠爱于一身，个个都娇惯得不得了，要他们一下子就实现角色的转换，的确是十分困难。这些小学生的常规对他们而言简直是受罪。怎么办呢？我左思右想，一定要找到一条既能够让他们认真学习，又能够让他们开心接受的好办法。

我知道，做教师一个最重要的前提就是把每个孩子当作是自己的孩子，诚心诚意地爱他们，同时又必须走进他们的心灵深处，根据他们的身心发展规律来实施教育。其次就是要不断地发现和探索好的方式和方法。一年级的孩子如同“小泥鳅”，用力抓就会弄巧成拙，会让他们厌恶学习和学校，因此，要学会“捧”和“哄”。于是我事先在教室黑板前准备了一条小板凳，并宣布：不认真的孩子就坐在这条小板凳上面听讲，一旦坐这条板凳五次，就不能被评为“幸福阳光儿童”———这条小板凳就是用来惩罚的。刚开始的时候，有不少的孩子“以身试法”坐过这条小板凳。渐渐地，坐小板凳的孩子越来越少，因为大家都逐渐知道这板凳是不能坐的，坐小板凳的不是好孩子。……