刘志慧 刘海燕

研训一体是我校已探索多年和正在潜心研究的校本培训模式，是引领我校教师专业自觉成长的重要方式和有效手段。它促使我校教师自觉学习教育教学的最前沿理论，并把这些理论自觉运用于教育教学实践，填补教育科研的空白园地。

一、融教学研究与教师校本培训于一体

开展教学研究活动，提升教师的教学能力和水平，是学校工作的重要一环，是学校工作亘古不变的永恒主题之一。过去，我校由于教研形式单一，教师厌研情绪很浓，教学研究很难取得实效。为了改变这一状况，我校融教学研究与教师校本培训于一体，取得了较为理想的效果。

1.自研反思，引领教师自我超越。

自研反思是教师对自己的教学活动进行研究反思。自研反思活动主要以写后记的形式进行，分为日反思、月反思和学期反思三种。日反思是教师对当日的教学活动进行反思，主要反思教学预案是否合理、教学活动是否符合新课程理念等。教师通过不断地自研反思，提高理论修养和驾驭教材、驾驭课堂和驾驭学生的能力。我校刘娟老师在教完《父母的心》后，写下了如下教学后记：“自从我校实行班级管理改革以来，我一直在进行大容量、快节奏、高效率的课堂教学改革尝试。本课内容多，课堂教学时间安排如下：导入1分钟，自主学习点评5～6分钟，合作交流10～15分钟，展示分享8～10分钟，归纳整理5分钟，课堂作业检测与评价8分钟。从课堂教学实践看，时间安排基本合理，学生在自主学习展示和合作探究活动中积极参与，充分展现了自信，体验了成功，分享了快乐。……