及时帮孩子走出情感的低谷
2017-05-19薛茂红
湖南教育·上 2017年2期
关键词:情感
薛茂红
“老师,节日快乐!”这几年,每到教师节,我总会收到这样的电子贺卡。看着后面的署名———王静静,有关她的许多事又从我的脑海里浮现出来。
有一年,我接班后没多长时间,就发现班上有一个学生与众不同———她与同学是那么地不合群。一段时间之后,我还发现她上课不太认真,课后还有抄作业的現象,经常迟到,几乎从来不参加班级活动。怎么会这样呢?这不是得过且过混日子吗?于是,我找她谈话,指出她的一些问题,请她对自己严格要求,有需要帮助的可以来找老师。我满以为她会爽快地答应,谁知最后她竟然说:“反正我已经不打算上了,毕业了肯定也不上了。”意思是她随时可能都不上学了。如果勉强上到毕业,也不会再继续上下去了,这简直就是自暴自弃,这其中有什么原因?经过了解,我才知道,王静静的家庭很特殊,她的妈妈离家出走,爸爸外出打工了,她跟着爷爷奶奶过。原来如此!我先叫了两名班干部,让她们多帮助王静静,多与她交往,多与她谈谈。但效果并不明显。
看来,只能“亲自出马”。于是,有一天下课后,我把王静静喊到办公室,和她沟通起来:
师:“我看你好像没有什么努力目标,就这么混日子,甚至是自暴自弃,是什么原因呢?你经常孤孤单单一个人,封闭自我,但我相信每一个人都不喜欢孤独,只有上帝和野兽才喜欢孤独。”
生:“嗯,我也曾经和同学们一起玩,可是后来,我的妈妈离开我了,我就没有心情跟她们一起玩了。”
师:“这倒是可以理解的,妈妈离开了,谁不伤心呢?……
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