杨海强

时下，作为一名高中教师的我，发现现在的学生对朗读和背诵的热情正在逐渐减退。即使老师布置了早读背诵的任务，明确了早读朗读的内容，很多学生也提不起兴趣。有的学生是老师在教室就读，老师不在就不读；有的学生是早读进行很久了，目光还停留在某一页；还有的学生觉得早读没有用，干脆不读，或者偷偷地做其他学科的练习，甚至偷睡一会儿。这样的早读，学生上得累，老师看得更累。一节早读下来，教师必须多次提醒学生要大声朗读，却收效甚微。

这样的早读有意义吗？当我和其他老师交流时，发现有一些好办法可以去尝试。

一、借用信息平台巧施压力

我校有位刘老师，管理班级非常严格。但过段时间后，刘老师发现班级纪律是好了点，但读书的风气还是没有多大改善。怎样才能把早读抓起来呢？她告诉我，想尝试拍视频晒到微信朋友圈，用和家长、学生们互动的形式来提高大家的积极性。我鼓励她尝试，并加入到她班上的微信群。每天，她都会发孩子们的早读视频，家长们很感兴趣，都想看看自己孩子的情况。有一位家长在外地打工，但他每天都坚持在微信中关注孩子的早读情况，并积极回复。后来，他孩子告诉爸爸，“我好好上学，爸爸妈妈好好上班，谁也不让谁担心，就是最好的关爱”。

方法对了，效果就好了。

二、用好绩效考核助力学风

我校还有位老师，开学初制定量化考核机制，和班上所有学生一起参加班级考核，而且对自己的要求是进前十名。……