胡亚玲

教育心理学家认为，爱是由班主任的理智、情感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操，爱是每位班主任手中的“金箍棒”。面对几十名来自不同家庭、有着不同性格的孩子，班主任该如何使用好手中的这支“金箍棒”，让孩子“变身”为乐观向上、积极进取的好学生呢？

爱迟到的小强

我班有个孩子叫小强，常常迟到，还常常在课堂上说小话，有时还和同学打打闹闹。刚迟到时，我问长问短，提醒他要克服懒惰的毛病，告诉他今后不要再迟到。之后，他好了一段时间，没想到几星期后，小强又一次迟到了。一问原因，却是因为睡懒觉，我当即严肃地批评了他。没过多久，他又再次迟到了。这次，我十分严厉地让他写个保证，并让家长签上字，保存起来。此后，直到期末复习，他又一次迟到，我当着全班学生的面问道：“对于这次小强迟到的事，大家有什么看法呢？”当时孩子们很气愤，纷纷说要处罚他。我听过大家的意见后，微笑地说：“胡老师能理解大家的心情。可我觉得他这次迟到不应该罚。大家已经看到，小强同学从开始的频繁到今天的偶然，这本身就说明小强同学在心中早已有了改正错误的决心，这是一个很大的進步。对于他的这次迟到，我们大家要给予理解，有谁能保证自己永不犯错呢？我们为小强同学的巨大进步鼓掌！”事情完全出乎大家意料之外，更出乎小强的意料之外。在大家的热烈掌声中，小强不仅感受到了不断进步的魅力，更感受到了态度转变的可贵。……