罗朝霞

儿子读了小学之后，时常会和我交流一些他班上的动态。起初，我会顺着他的话题和他交流。慢慢地，儿子和我分享的大多是自己参与班级事务管理的一些经历。看着儿子自信的表达，我意识到如果一个班级的民主性比较强，学生的幸福感也就相对比较高。这不禁让我联想到了学校的管理，假若学校是一个大班级，校长和书记是班主任，一线教师们是学生，那么，我的老师们会不会有这样精彩的话题可以表达，有没有感受到民主带来的幸福呢？

对于教育管理者来说，民主是什么？民主，就是把“人”放在学校正中央。

一、倡导教职工参与决策：自主治校

学校任何管理决策和目标的实施与实现都要依靠教职工。教职工了解学校发展的各个细节，对各项决策有最真实的感受，他们在学校管理上拥有最有价值的发言权。因此，行政管理人员需寻找到合适的方式和教职工一起参与学校的决策。

1.创新会议形式———圆桌会议

“圆桌会议”是指围绕圆桌举行的会议，圆桌并没有主席位置，也没有随从位置，人人平等。这样的形式源于学校管理上面对的难题———教师职业倦怠。教师职业倦怠有体制原因、社会原因、个人原因，但是，学校的管理也有不可推卸的责任。以例会为例，传统的教师例会形式单一、内容枯燥，会议的核心议题就是总结工作和布置任务，这成为了老师的压力与负担。

实施“圆桌会议”之后，除去必须的工作部署外，增加了专题的方式，大家围绕圆桌，以交流为主要手段，实现广泛的会议交互性，把会场变成观点的展示平台、经验智慧的共享平台。……