冯刚

【摘要】体育事业的发展是一个国家综合实力强弱的的外在表现之一，而国家实力的增强也离不开国民身体素质的提高。为了能够满足社会发展对高素质人才的需要，国家教育部门针对中小学制定了《体育与健康》课程标准，对课程的理念、目标、内容等做出了重新的调整。拓展训练恰巧与之相切合，将拓展训练引入体育教学对提升体育教学质量、提高学生体质健康水平有着深远意义。

【关键词】小学体育教学 拓展训练

【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0190-01

一、小学体育教学引入拓展训练的必要性

1.教育学的必要性

21世纪教育委员会向联合国教科文组织（UNIESCO）提交的报告《教育—财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领：学会认知、学会做事、学会合作和学会生存，学校教育的任务就是指导学习者掌握自学的方式，学会怎样对待生活，学会怎样去学习、怎样与他人合作，以及在实践中通过做事获得知识和能力。拓展训练恰是一种体验式教学，通过实践活动中的体验式教学模式，将知识与体育活动、自然环境融合在一起，能够以学生为中心，根据学生的需求进行教学，关注学生的身心感受，强调“从做中学”，激发学生学习的主动性和自发性，这種“知行并进”的教育模式完全符合《体育与健康》课程标准的理念，具有重要的教育意义。

2.心理学的必要性

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年《人类激励理论》论文中提出，人类的需求从低到高按层次可分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。……