【摘要】儿童入学准备是学前教育研究领域中一项重要的课题。本研究采取问卷法调查了许昌地区60位幼儿园教师和60位小学一年级教师的入学准备观，在对幼儿园教师和小学一年级教师入学准备观的特点进行归纳的同时，还比较了二者的异同。

【关键词】教师 入学准备 入学准备观

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0183-02

一、问题提出

“国家教育目标委员会”（National Education Goals Panel简称NEGP）在1995年提出了关于“入学准备”的生态学观点，认为“入学准备”包含三个方面的内容：一是儿童自身发展的准备；二是学校为新入学儿童提供的条件，即学校的准备；三是家庭和社区为儿童提供的支持，即家庭和社区的准备。[1]

幼儿园教育是小学教育的基础，如何帮助幼儿做好入学准备，幼儿园和小学一年级教师起着重要的作用。那么，幼儿园和小学一年级教师在入学准备的观念上是否一致？他们对于这些准备的认同程度和重视程度是否有差异？

二、研究工具

本研究所用问卷分为两部分，第一部分为背景信息，包括教龄和学历。第二部分考察的是教师对入学准备各维度重要性的看法，包括对学校的准备、家庭的准备和儿童自身发展准备的看法。由教师在“根本不重要”、“不重要”、“中等重要”、“重要”和“非常重要”五选项中进行选择，分别计为1～5分，分数越高说明重视程度越高。

三、研究结果与分析

1.幼儿教师入学准备的观念

（1）对入学准备各维度重视程度的特点

通过对问卷的处理分析：在学校的准备方面，幼儿教师的平均分为3.33；……