左录会

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0178-01

一篇好的文章的开头，能紧扣读者的心弦，讲课的开头也是如此。学习一篇课文，巧妙合理的导入教学，往往一开头就能激起学生的学习兴趣，集中学生的注意力，吸引并激发学生产生直接的学习动机。开拓学生的思维能力，想象能力和创造能力。一个教室能善于把握应用导入教学，有十分重要的作用。

一、能集中注意力，诱发学生的学习兴趣

兴趣是情感的体现，能促使动机的产生。巧妙导入新课，诱发学生入情入境产生兴趣和求知欲。可以起到先声夺人，先声服人的效果。善导的老师，教学之始，总是千方百计地诱发学生的求知欲，吸引学生的注意力，使学生一上课就把兴奋点转移到课堂 上来。

精致的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进一种美好的境界。教师在这样的情况下开始讲课，手效点点入地，“箭无虚发”。教着轻松愉快，听着心倾神往。例如小学语文第三册《雪地的小画家》一课的导入。师：“同学们，你们见过优美的画，想想那画师怎样画的呢？要用笔，墨，颜料，纸对吗？今天我们要认识一种特殊的画，不像叔叔，阿姨的画那样，不用笔，墨，纸去画，而在雪地里作画。大家猜猜，这画家都是随？又是怎样画的呢？”

这段导语，把学生的注意力一下子集中起来，他们的兴趣与欲望顿时高涨起来，迫不及待想打开书看个究竟。因此，教师要抓住学生心理，因势利导，轻松，愉快地鼓励学生到教学中来。

二、能启迪学生思维，激发学生积极思考