【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0155-01

历史文物反映了不同时期、不同地域、不同民族的政治、经济、文化、 社会生产生活、 风俗习惯、观念等各方面的历史信息。在传承人类文明精华的同时，也在彰显民族和国家的特色。文物不仅是民族和国家文化的基因，也是民族和国家记忆的证明。

通过文物，我们可以揭示人类文明的历史，使人们在多角度去认识自己的国家和民族。从石器时代的石器我们能感受到先民的智慧，从秦始皇陵兵马俑我们领略了秦统一六国的气势；观赏商朝的青铜器，其艺术价值令人称道，考察赵州桥，其科学价值让人惊叹……这些造型优美、构思奇特、工艺精湛的文化瑰宝让我们从内心为祖国悠久的、灿烂的、辉煌的文化感到骄傲和自豪。可见历史文物是一种很好的课程教学资源，具有非常好的教育意义。

现今“鉴宝”之类节目层出不穷，这些节目轻松活泼，确实切合了观众的观赏需求，在一定程度上宣传了文物知识和历史文化，对提高观众的文物鉴赏水平也有一定的帮助。但也出现了一些不良倾向：吸引人们眼球的并非是所鉴定宝物的历史价值、艺术价值、科学价值，却是它们的经济价值，通俗讲是大多是去关注其货币价值，即它到底值多少钱而已。再如，拍卖文物，槌起槌落仍旧关注的是它的币值如何。对社会的这种现象我们暂不去讨论，但是这些现象已经悄然影响到中小学课堂教学中去了。

许多老师潜意