李利平

【摘要】数学课堂那些精彩妙如的思维来源于教师们在课堂上不断捕捉、判断。教师们如果能进行精心预设教学，随时把握课堂教学中学生闪动的亮点，把握好课堂教学生成的切入点。如果善捕利用错误资源，完善学生的认知结构，那么数学课堂的生成将更丰富，数学课堂的将更加精彩更妙如。

【关键词】精心预设 精彩生成

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0125-02

新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”是一个动态生成的过程，这个过程中所影响的因素和呈现的情景是无法预见，因此也就产生出许多生成性的问题。学生是具有主观能动性的活生生的人，他们有着自己的知识经验、兴趣与灵感。带着这些参与课堂活动成为课堂教学的主体，从而使课堂在丰富的千变万化的课堂教学情境中，常会有意想不到的事情发生。面对这些意想不到的生成性的教学资源，教师们该如何及时捕捉，让它成为数学课堂中新的亮点，而不让其昙花一现呢？下面本人将结合自己近几年的教学实践谈谈自己的一些个人看法。

一、精心预设教学，让生成更精彩

新课改呼唤在课堂教学中尽量让学生思维自然流淌，让课堂生成精彩纷呈。这就要求教师们在课堂之前的进行精心预设，因为教学因精心预设而精彩。课前预设与课堂生成之间难免存在偏差，如果预设与生成的有机融合，课堂就会鲜活，教学就会充满活力。……