陈英岚

【摘要】教育家孔子早在两千多年前就提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，也就是我们所说的“因材施教，因人而异”。本文以此为原则，结合自身多年教学实践，从“小班化”课堂教学的角度，阐述了提高课堂活力的方式，以期对老师们生动活泼的课堂教学、对孩子的健康成长有所裨益。

【关键词】“小班化” 课堂 鉴美

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0100-02

爱心点亮心田。“没有爱就没有教育”，从踏上讲台的那一刻，我就深知，教育之路，不仅是一条奉献之路，更是一条铸造爱心的跑道。开学后，我发现班内学生37名，人数少，但后进生特别多，基础差，学习习惯也不尽人意，长期以来，他们受到老师的关注少，特别渴望得到老师的认可。“小班化”教育恰好解决了这一问题，能够关注到每一名学生，于是，我学会从不同的角度去观察学生、欣赏学生，发现学生的闪光点，让学生在“我是好孩子”的光环萦绕下觉醒，同时我用一颗宽容的心，无私地接纳学生的一切过错，用爱去关注学生。课堂上，和孩子们一起在知识的海洋里徜徉；课堂下，和孩子们一起游戏，一起玩耍，做孩子们知心的朋友，认真聆听孩子们的心声，为他们排忧解难，共同经历成长中的酸甜苦辣！每当学生们遇到疑难时，我总是认真详尽的解答；每当学生们感到无助时，我总是细细地叮咛。教育就是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂。渐渐地，玩耍的孩子少了，读书的孩子多了；……