陈昆武

【摘要】本文分析了当前中职计算机基础课程的教学现状及存在问题，从教学内容、教学方法、专业实践、课程评价四个方面，结合教学实际，提出了计算机基础课的分专业教学策略，旨在促进计算机基础课程的教学变革，提高中职学生的计算机应用能力和职业素养。

【关键词】专业应用 计算机应用基础课程 教学思考

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0080-02

计算机基础课程是中职学生必修的一门公共基础课，旨在使学生掌握计算机基础知识和基本技能，培养学生运用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，以更好地开展专业课程学习和满足未来工作岗位的需要。能否掌握和运用好计算机技术，已成为中职学生职业素质与能力的突出标志。因此，学好这门课程具有非常重要的意义。

一、当前中职计算机基础课程的教学现状

1.课程教学内容相同，与专业应用脱节

当前，各中职学校开设的计算机基础课程的教学内容主要包括：计算机基础知识、Windows、Office、Internet基础与多媒体技术等。在教材、教学内容和课时安排上，各个专业均相同，體现不出专业区别，没有根据专业需求来组织教学，导致所学的知识和技能与专业应用脱节。

2.教学方法手段单一，不能吸引学生

虽然，在经过了一系列的教学改革后，计算机应用基础课程的教学已经从传统的“老师讲，学生练”的教学模式转变为“以任务为驱动”的教学模式。但是，任务的设计往往缺少与专业应用的结合，教学方法手段采用不能体现学生的专业特点，不能吸引学生的学习兴趣。……