李皖怡

江苏省淮安市实验小学

“读写融合”是一个具有传统意义的话题，它既是一个课堂教学改革实践的永恒课题，又是一个落实学生本位理念，促进儿童读写能力协调发展的前沿性课题。目前，纵观读写融合的研究现状，大部分学者对“以读促写”这个话题研究的比较多，而对“以写促读”方面的研究就相对比较少了。但读与写是相辅相成的两个方面，读离不开写，写也离不开读，只有把读和写有效地融合起来，才能真正提高儿童的阅读能力、语言表达能力和思维能力等语文综合素养，本篇文章笔者选取了“以写促读”这个角度，希望能从另一方面拓宽教学思路，为语文教学注入新的活力！

一、 从写作中促感悟

写是表达的一种手段，是为了交流思想感情。写的过程，事实上也就是对于所学知识进行消化和运用的过程，但跟学了数理定理再去解答习题大不相同，写不仅需要懂得怎么写，还要解决为什么写和写什么，写的过程中词语的运用，篇章的结构，都会受到所读文章的潜移默化的影响，甚至会有意识地从某一读过的文章中寻求启发和借鉴，然后去创造和写作。作者在写作过程中，会运用很多种方法来表达自己的情感，但在表达的过程中，作者正是通过不断地内化所学的表达方式，使其转化成自己新的形式，以达到运用自如的境界。从阅读上的输入到习作中的输出，是一个内化、转换的过程。但再从习作中的输入到阅读中的输出这就是一个飞跃和提升的过程，而以写促读正是这样的一个升华的过程。……