刘晓春

摘要：教育是一门雕塑人、改造人的艺术，是一项充满爱的事业。教书育人是一项长远而艰巨的任务。教师对自己的事业，对自己的学生充满爱是做好教育教学工作的前提条件。对学生真诚，关爱学生是教育学生的另一种方式，是其他方法所不能替代的。教书育人是不能一蹴而就，立竿见影的，关键是要有爱心、耐心、信心，只要爱心、耐心和信心融会贯通，很多问题都能迎刃而解，就能管好班集体，所带的班级就会成为一个积极向上，团结友爱的班集体。

关键词：教育；教师；爱心；耐心；信心

我们都知道班集体不是自发组成的，也不是把几十个学生编在一个班集体里就可以了，而是怎样把这些性格迥异、各怀绝技的学生组成一个具有凝聚力、亲和力、遵守纪律、团结友爱、积极向上的优秀班集体呢？根据我个人的班主任工作总结得出：“三心”教育是我班级管理的成功秘诀。“三心”就是爱心、耐心、信心，这三者结合起来渗透到班级管理中去，充分发挥它们的作用，使班级管理正常化、规范化，形成优良的班风和学风。学生只有在这样的班集体里，才能充分发挥它们的潜能和聪明才智，发挥自己的一技之长，健康地成长，成为有理想、有文化、有纪律、有道德的社会主义建设者和接班人。

一、关心爱护学生是我的职责，教师的爱心是开启学生心灵的钥匙

教育是一门雕塑人、改造人的艺术，是一项充满爱的事业。教师对自己的事业，对自己的学生充满爱是做好教育教学工作的前提条件。对学生真诚，关爱学生是教育学生的另一种方式，是其他方法所不能替代的。所以教师在管理班级时，首先要关爱每一个学生，以人为本，尊重学生的人格和成长过程中的差异，不要随意打骂学生。如果学生犯了错，不要去数他们犯了多少次错，也不要翻他们的旧帐和老底，应该以一颗宽容的心和爱心去理解他们、包容他们，发现和利用他们身上的闪光点，在不伤害他们自尊心的情况下和他们沟通交流[1]。其次，当师生意见不一致时，作为教师的我们更应该静下心来，心平气和地和他们讲道理，而不是凭借教师的身份强迫他们接受我们的见解，这样学生也是口服心不服。学生也是讲道理的人，如果我们好言相劝，循循善诱的话，就会取得我们所期望的效果，这也是大多数人的通病，喜欢“吃软不吃硬”。反之，对学生大吼大叫，只会进一步加深师生之间的矛盾和冲突，也不利于班级的管理和教育工作的开展。记得我带的04（12）班时就有这让的深刻体会，当时班里有一名男生叫吴信永，平时表现较为散漫，经常缺课，履教不改。一次因为他肚子痛找到我，我二话不说马上送他到医院看病，并帮他垫上医药费，回校后还从家里拿饭菜送到宿舍给他，当时他感动了，从那以后开始他变好了，虽然成绩不怎么理想，但组织纪律可以说好了很多。从这件事我就开始懂得了，班级管理“爱心”真是很重要。因此，教师要用爱心去帮助和教育学生，我们的爱就会像“星星之火”温暖了他们的心田，就可以到处“燎原”。最后，关爱学生不仅仅是用语言，而应该用行动来表达，放下教师的架子，忘记你的年龄，拿出你的童心，真心真意加入到他们的队伍当中去吧！和他们一起玩耍、打球、做游戏，让他们把你当成他们的大朋友、无话不谈的好朋友。

二、耐心是管理班级的关键

教育就是教书育人，教书育人是一项长远而艰巨的任務，这就意味着教师要有耐心。农民种地没有耐心，庄稼就会长虫子；工人生产工件没有耐心就会出现不合格的产品。庄稼长了虫子可以不收割，工件不合格可以扔掉。“人非圣贤，孰能无过”，不能因为学生犯了错就否定他们；人无完人，也不能因为学生有缺点就排斥他们。作为班主任的我们，除了教学之外，还要对班级进行全方位的管理和教育，责任之大可想而知。学生第一次犯错，我们可以慢慢教育他们，如果学生一而再，再而三地犯错误怎么办？这时候就要用我们的耐心对他们进行教育，持之以恒，永不放弃，我相信“精诚所致，金石为开”。

三、我愿和学生成为彼此信任的知心朋友

教师要教育好学生，就必须对他们有信心。差生更需要教师的关爱和信任，要想他们“改头换面，从新做人”，教师就要对他们有信心，相信他们一定能改好。就因为这些差生有不良的过去和习惯，所以他们最怕老师毫不犹豫就怀疑他们，这就要求教师在处理学生的问题上一定要客观，实事求是，不要让我们不经意间的怀疑眼神伤害和打击了差生，使他们产生一种错觉就是老师一点都不相信他们，这样很不利于他们改正错误[2]。苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他？”对于这一点，我深有体会。以前，存在我头脑里的一个错误思想是无论何时何地，教师都要高高在上，除上课外不随便跟学生交谈，这样才能树立威信。渐渐地，我发现学生离我远了，甚至和我的关系闹得很紧张，更不要谈威信了。后来，我阅读了有关的资料，还请教有经验的老师，再试一试。慢慢地，我和学生的关系融洽，终于在学生中树立威信。上课时我向学生露出亲切的笑脸，投去友善的目光，进行交谈式的教学；下课时我留在教室和学生们谈心，说笑话；放学后，我和学生一起打羽毛球、打乒乓球？？很快地，我和学生之间建立起民主、平等、朋友式的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛，这时他会把我当知心朋友，敞开心扉，让我走进他的内心世界，并求得我的帮助和指导。而这时我会感到自豪，因为他们成了我的知心朋友，我成为他们可亲、可敬、可依赖的人。

因此，我认为在班主任的教育工作中，要把我们的爱心掏出来去温暖学生的心田，我们的耐心教育就会像阳光雨露滋润他们的心田，我们对学生的信心就会像催化剂一样促使他们积极向上，健康成长。只要爱心、耐心和信心融会贯通，我相信很多问题都能迎刃而解，就能管好班集体，你的班级就会成为一个积极向上，团结友爱的班集体。我坚信爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生才能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这应该是每一位教师的心声。

参考文献

[1] 王琴. 浅谈班级管理的爱心教育[J]. 新西部（理论版），2014，（09）：123+48.

[2] 马彩会. 浅谈班级管理中的三心二要[J]. 生物技术世界，2012，（09）：54.