王振亚+罗赵华+全丰浪

2016年，醴陵市青云学校师生参加各级各类竞赛获奖者达411人次，九年级学生的中考成绩有八成达到了省示范性高中录取线，学校先后被醴陵市教育局授予“教育工作红旗单位”和“教学质量红旗单位”称号。

“这得益于学校近年来开展的创新教育。”谈及学校办学育人质量的稳步提升，青云学校校长黄科云很是欣慰，“我们倡导推行的创新教育，核心目标是培养学生的创新精神和实践能力，让他们具备足以支撑未来长远发展的心智、情商、能力等综合素养。”

将创新因子融入课堂教学

到底该如何将创新教育的因子渗透于各学科教学，以此夯实学生的基本素养？

“我们在按计划开齐开足所有课程的基础之上，积极寻求和设置各学科教学的创新思维点，就是一个有效的途径。”黄科云答道。接着，他叫来几个学科的教师，举例加以说明。

化学老师李志勇是醴陵市化学骨干教师。他非常注重创设课堂教学的创新点。在他看来，化学和日常生活联系十分紧密。因此，他常常将化学课堂教学巧妙加以延伸，以生活中的一些常见物件来设置创新教学的情境。

他绘声绘色地跟记者讲述了一个有趣的化学实验———“鸡蛋游泳”：先准备一个玻璃碗，放入一个鸡蛋，再倒入一大瓶醋酸，然后就可以看到鸡蛋在容器中时而下沉、时而上浮，就像在溶液中“游泳”一样。

“记得当时我给学生们演示这个实验时，大家都目不转睛地盯着，生怕漏掉一个细节。”李志勇描述当时的场景，“‘为什么会这样？我适时抛出了这个问题。随后，孩子们争先恐后地发言。我静静地听着，并不急于表态或者公布答案。正所谓‘不愤不启，不悱不发嘛！”

李志勇觉得火候差不多了，才不紧不慢地对孩子们说：对此现象，我们可以用初中化学和物理知识予以解释。鸡蛋外壳的主要成分是碳酸钙，遇到稀酸时会发生化学反应而生成二氧化碳气体。二氧化碳气体所形成的小气泡紧紧地附在蛋壳上，这样，增大了鸡蛋上升的浮力。当鸡蛋升到液面时，由于小气泡所受到的外界压力减小，一部分小气泡破裂，从而使浮力减小，鸡蛋又开始下沉。当沉入杯底时，稀酸继续不断地和蛋壳发生化学反应，又不断地产生二氧化碳气体，从而再次使鸡蛋上浮。如此循环往复的运动，就出现了这样的奇妙现象……

“其实我觉得，学生学习兴趣的激发和创新意识的培养，就在于平时类似的点滴积累和实践。”李志勇深有感触地说。

“数学这门基础性学科最适合开展创新教学了。”数学老师张家乐给记者举了一个“以一题多解来激发学生创新思维”的例子。

“在这个过程中，学生的思维明显变得活跃了，而且他们体会到了数学学习的乐趣。当然，我们最后还会通过比较选出最优解法。”张家乐说。

“我们一直高度重视实验教学，李志勇老师的介绍就是一个印证。”黄科云告诉记者，“为了更好地开展实验教学，学校重新整理了实验室，开齐开足演示实验和分组实验，注重学生动手能力的培养。实验以验证性实验、探索性实验为主。具体来说，即老师向学生提供一定的背景材料、实验用品，让学生根据特定的背景材料提出问题，自己设计实验方案，通过实验进行观察、分析、思考、讨论，最后得出结论，以此培养学生的协作精神和创新能力。当实验未获得预期的效果时，老师引导学生分析失败原因，找出影响实验效果的因素，从中汲取教训，重新进行实验，直到取得满意的效果为止。这样一来，还可以有效提高学生的实践能力和抗挫能力。”

为了更好地培养学生的基本素养，青云学校还开设了礼仪课、硬笔书法课、机器人课等校本课程。其中，机器人校本课程已经成为青云学校的一张闪亮名片。

在学生中倡导研究性学习，是青云学校培养学生创新意识的一大妙招。学校教科室主任张海棠告诉记者，学校为此专门开设了研究性学习课程。“科学的研究方法是实现创新能力的最佳手段，任何新的发现、新的科学成果，都必须用科学的方法去研究，并在实践中得到检验和论证。通过研究性学习以及有效的研究性学习指导，学生能掌握科学的探究方法。我们的基本程序是：提出问题———制订计划———实施计划———得出结论。”张海棠说，“倡导学生积极参加研究性学习，让学生亲历知识产生与形成的过程，有助于学生学会独立思考，追求知识发现、方法習得与态度形成的有机结合。”

为了培养孩子们的基本素养，青云学校还有计划有目的地开展了一系列综合实践活动。学校专门成立了综合实践活动研究小组，制订计划，组织活动。“比方说，开展社团活动、社区服务实践、调查与发现、感恩与励志等实践活动，并指导孩子们将实践活动素材制作成PPT，上传到校园网，还在校园电视台每天播放3至5分钟，激发学生参与活动的兴趣。”张海棠说，“总之，一切活动的设置都是为了培养和夯实孩子们的基本素养。而这些基本素养，将来足以影响和改变孩子们的一生。”

以学科素养孕育创新沃土

这是一节生物实验课，课题是《小鱼尾鳍内血液的流动》。来到实验室，发放完显微镜，授课教师彭够指导学生将泥鳅捞出放在培养皿中，露出头部和尾鳍，用低倍显微镜观察。当学生完成了观察、记录好实验结果后，授课并未结束。彭够为同学们出示了两道研究性学习题：“医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管？为什么是这种血管？”“在抽血或输液时，为什么要将针头刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？”

2014年12月13日，第一个国家公祭日，青云学校117班、118班的学生在学校的组织下，来到醴陵烈士陵园举行了祭奠先烈活动。上午10时许，两个班的学生伴着音乐、抬着花篮缓缓走向烈士纪念碑，向革命先烈敬献花篮，并绕碑缓行一周。之后，历史教师鲁俐明大步走到烈士纪念碑前，向同学们讲述烈士的光荣事迹和设置国家公祭日的重要意义。回忆起那场活动，鲁俐明说，那是一节成功的综合实践课，也是一次历史学科拓展活动。而像这样的拓展活动，他们还举办过很多场，比如，到韶山、花明楼开展研学旅行活动，排演课本剧《文成公主入藏》《商鞅立信》等。

青云學校鼓励学生在牢固掌握课本知识的基础上，积极拓展学科素养。“只有让学生具备深厚的学科素养，创新教育才有了根基。学科素养无疑是创新教育的成长沃土。”黄科云说，“影响学生学习能力的因素很多，逻辑思维能力尤为重要，拓展学科素养就是通过课堂内外多种形式的活动，理科从深度、文科从广度上加强研究性学习，从而拓宽学生的知识视野，训练思维能力。”

组建学科兴趣小组、学科社团，广泛开展第二课堂活动是拓展学科素养的重要途径。青云学校专门建了一间数学体验室，那是数学社团的学生开展活动的重要场所。走进体验室，九连环、魔方、华容道、七巧板等一大批数学玩具吸引了记者的眼球。黄科云介绍说，这些数学玩具是训练学生思维能力的好帮手，是孩子们拓展数学素养的重要载体。不久前，学校第三届数学游艺活动如期举行，解九连环、玩魔方、拼七巧板等成了学生竞技的重要项目。“数学游艺活动通过游戏、竞技等孩子们喜欢的形式，让学生在玩乐中训练数学思维，提高数学能力。”回忆起数学游艺活动的场景，数学教师黄颖峰激动地说，当时七、八年级的学生基本上都参加了，学校成了欢乐的海洋。

2016年8月，中央电视台“希望之星”英语风采大赛擂响战鼓，来自青云学校的黄智圆一路过关斩将，获得了代表全省参赛的资格并取得了不俗的成绩。黄智圆的成功就是学校积极拓展学生学科素养的结果。如何拓展学生的英语素养？青云学校的做法是，鼓励学生利用课外时间观看英语影视作品，学唱英文歌曲，为此，学校还设立了英语合唱节。

在青云学校，每个年级每学期至少要开展两次学科竞赛，两次学科类大型活动。如今，推荐一本好书活动、汉字听写大赛、诗词吟诵活动等已经成为学校的品牌活动。

玻璃是易碎品吗？答案可以是“是”也可以是“否”。不久前，一场主题为“现代玻璃发展与生活”的讲座在青云学校开讲，细听玻璃的过去，遥想玻璃的未来，学生直呼过瘾。在之后的交流环节中，主讲人被学生围得里三层外三层。副校长王青生说，听完讲座之后，同学们学习化学的兴趣空前高涨。而类似于这样的讲座，青云学校经常举办。不定期举办的学科讲座成了拓展学生学科素养的另一种渠道。

用科技活动激发创新火花

2016年开学第一课，青云学校七年级140班的教室里，学生们格外兴奋。科学老师布置的任务是“协作拼制双马达小车”。很快，孩子们三人一组、五人一队，相互配合，动手制作。邹良宇和张威是机器人课上的老“搭档”了。两人利用寒假时间进行练习，彼此之间的默契更足了。如何设计车体结构？怎么设定电脑编程？两人不时就相关问题展开交流，不一会儿，两个小伙伴就顺利完成了任务。

这组镜头来自中央电视台少儿频道《新闻袋袋裤》栏目。一次寻常的教学活动竟然引起了央视的注意，这并非偶然。黄科云兴奋地说，近年来，青云学校以实施创新教育为出发点和落脚点，积极开展科技创新教育与机器人教育，取得了不俗的成绩。

青云学校成立了科技创新活动小组，组织开展科技创新活动，通过科技小论文、科技小制作、科幻画等激发学生创新的火花。

一年一度的科技活动周是展示学生创新素养的重要渠道。青云学校的科技活动周主要包括两方面内容，一是科技小论文、小制作、科幻画、小发明创意等项目的评审；二是创新体验活动，如鸡蛋撞地球、纸桥承重、纸船载重、天戈飞机等项目。教务处主任肖敏介绍说，2016年科技活动周，参与的人数和展示的成果都创了学校的历史新高，涌现了一大批优秀科技小论文、小制作和科幻画；创新体验活动设置了19个竞赛项目，参赛选手达580人。“133班创意纸桥承重达2532克，136班纸船载重实验能承受114个硬币的重力，136班魔方复原用时32秒62，141班多米诺总分获得了全校第一名……”拿起当时的“战报”，肖敏忍不住读了出来。

在机器人教育方面，青云学校的做法是“两条腿走路”：一方面开展机器人知识普及教育，在信息课程中开设一节机器人课，开展机器人知识全员普及教育；另一方面，建立机器人社团活动小组，学习的内容从初级机器人拼图到中级机器人设计再到高级机器人编程，逐步递进。

学校鼓励机器人社团活动小组的成员积极参加各类机器人竞赛活动。2014年8月20日，八年级108班学生易文治发明的“多功能食物发放智能机器人”荣获“第十届宋庆龄少年儿童发明奖”。2015年4月11日，青云学校学生在株洲市第二届机器人大赛中包揽前三名。一份份骄人的成绩单，展示了青云学校在机器人教育方面取得的丰硕成果。

而在科技创新教育与机器人教育的联合作用下，学生的创新意识不断增强，创新素养明显提高。2015年4月19日，湖南省第36届青少年科技创新大赛在岳阳落幕，青云学校36位学生参与的瓷厂考察与体验科技实践活动的作品———《泥水的浴火变宝》斩获银奖，受到评委一致好评。