张 彧 刘兆芳 姜淑娟 孙 浩 吴海涛

（大连工业大学，大连 116034）

基于对学生主动学习意识培养的课程考核体系研究

张 彧 刘兆芳 姜淑娟 孙 浩 吴海涛

（大连工业大学，大连 116034）

在食品营养学课程教学中进行考核方式改革，从增加平时成绩的比例，到逐步取消期末卷面考试，经过多年的探索，建立了以过程性考核为主，学生可以自主选择考核方式的考核体系，达到了培养学生主动学习意识的目的，同时在考核体系中体现对学生分析解决问题能力、口头表达能力、书面写作能力、思维能力、团队协作能力和创新能力的考核，使学生的综合素质得到提高，课程考核体系的改革实践取得了良好效果。

主动学习；意识；课程考核

考试作为教育评价的有力工具，对教育活动及其相关行为具有很强的导向作用。科学、合理、鼓励创新的考试，有利于保证教学质量，有利于促进创新能力的培养。改革高校课程考核方式是现代高等教育无法回避的课题，是创新型人才培养的迫切呼唤。

一、课程考核体系改革的必要性

传统的考试以结果性考试为主，绝大多数课程以期末考试成绩来区分学生的学习效果，在教学过程中除出勤情况外缺乏其他的过程性考核，考试仅仅是教师教学活动的环节和学生获得成绩的手段，其本应具有的对学生的引导作用却几乎被完全忽视。

考试的意义不仅仅在于考核本身，学生被动学习，没有参与或建议选择课程考试内容、考试方式的自由和权利，其后果是扼杀学生的学习热情和创新意识。……