李菲

【摘要】现今，很多高职院校学前教育专业的乐理课教学仍在采用以讲授为主的课程教学模式。部分乐理教材专业程度深且内容复杂，造成学生学习困难，不适宜高职学前教育专业的教学。大部分学生音乐底子薄、音乐基础薄弱，更造成了其恐惧厌学的心理，加之高职院校的老师没有及时创新改善教学模式和方法，致使学生厌学的情绪更是雪上加霜。高职学前教育乐理教学应把握以人才培养为目标，以学生兴趣为入手，应删繁就简。教师需要不断创新、调整教学方式、教学手段，使固化的教学内容焕发生机，以学生容易学、感兴趣为切入点，为学生将来开展幼儿音乐教育教学打下深厚的乐理基础。

【关键词】高职学前教育专业 乐理知识 乐理教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0255-02

引言：乐理是高职院校学前教育专业一门重要的音乐理论基础课程，是学生学习音乐知识的门户。由于高职类学前教育专业人才培养目标的制定和人才培养模式的制定与职业能力息息相关，已出版的很多适用于音乐专业或是本科程度的乐理教材并不是非常适合高职学生的教学，其在课程内容设置、培养目标、教学手段方面无法适应高职类学生的学习需求，所以要对其进行有效的改革和提升，以提高高职学前教育专业乐理课教学的有效性。

一、当前高职类学前教育专业乐理教程与教学方法存在的问题

（一）学生音乐素质参差不齐