赖海燕

【摘要】在初中阶段，每个班级都有较大的学生容量，在这样的班级中，不仅仅要注重文化学科的有效学习，还要重视班级建设，发展成为一个有凝聚力的优秀集体。在过去的尝试建设中，不难发现，情感因素作为人与人交流的基本因素，对提升班级的凝聚力有着重要的意义，积极发挥情感因素有助于构建一个更和谐、更友善的班集体，引导全体学生共同进步。本文主要从个人的实践尝试出发，结合各个班级的实际情况，从多方面来论述初中班级建设中的情感因素。

【关键词】初中班级 班级建设 情感因素

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0043-02

作为一个班级的成员，每个学生和老师自然希望这个班级是和谐的，学生能够积极学习，并与同学和谐相处，教师能够为学生的进步奉献力量。这样的心愿也便是我们进行班级建设的动力，尽管在当前的建设过程中，已经拥有了较好的物质基础，能为班级建设解决很多实际的问题。但是情感因素作为最重要的主导因素，对班级建设发挥着重要的意义，如何发挥情感因素的效用也成为了当前的热点课题。那么我将针对初中班级建设，浅谈情感因素的合理利用。

1.提升班级凝聚力

一个没有凝聚力的班级，就如同一盘散沙，在困难来临之时不堪一击。所以要建设一个更强更好的班级，首要任务就要提升班级凝聚力，让所有的成员聚成一股绳，团结起来解决任何问题。所以不管怎样，每个成员的首要任务就是提升班级凝聚力，能够将班级利益视为最重，为了班级奉献出自己的力量。……