罗芳辉

（湖南省永州市道县第五小学 425300）

摘要：小学阶段的英语课程是根据小学生的生理和心理特征设定的，其设定目的主要是为了培养小学生对英语学习的兴趣。本文分析了小学英语教学的特点和小学英语课面临的挑战，同时提出了相应的建议，以提高我国小学英语教学的质量。

关键词：小学英语；教学特点；英语课；挑战

在我国知识经济社会不断发展的今天，英语教学也获得了大众的重视和关注。虽然教育机构通过提高英语教学综合素质及完善相关制度来改变传统的小学英语教学方式，但是因为很多因素影响，导致小学英语教学中仍然存在很多问题，从而使小学英语课充满了挑战。因此，在进行小学英语教学时，应该及时解决英语教学中出现的问题，并不断优化英语教学手段，惟有这样才能有效地提高小学英语的教学绩效，从而推动小学英语教学事业不断发展。

一、小学英语课面临的挑战

（一）小学英语和初中英语衔接问题

根据相关资料显示，初中英语和小学英语教材内容的关联性较差。小学英语在实际教学过程中，容易忽略英语读写能力，更侧重学生的听说能力，导致小学生对小学英语学习内容的认识是进行英语交流，而不懂读写和英语的语法。导致小学生变成初中生后发现英语教学方式和学习内容都发生了很大的变化，而且初中的英语和小学的英语内容很少能关联起来，使小学生在学习英语过程中存在很大的问题，从而出现了抵抗学习英语的情绪，导致英语学习成为学生的负担。

（二）小学英语教师队伍不够强大

现阶段我国小学英语教学集体不够强大，主要表现在两个方面：一方面小学英语教师队伍的能力较低，甚至有些教师本身学习的专业并不是英语专业，但是被调剂成为小学英语教师，这样就会导致教师在教授小学英语时，英语发音和英语语法讲解等出现相应的问题。因此，相关机构应该加强培养英语教师的能力，使其提高英语教授的能力，使小学英语课教授质量有所提高[1]。

二、小学英语教学特点

（一）小学英语教学主体是学生

现阶段，随着教改的不断深入，使小学英语的教学主体变成学生本身，使小学生在英语学习过程中占据着重要的地位。小学英语教学的目的主要是调动小学生学习英语的自主性和学习兴趣，从而让小学生在生活和学习中能真正会使用英语。

（二）小学英语教学更重视基础

现阶段，我国学生英语学习生涯中的根本就是小学英语教。小学英语教学的质量直接影响学生英语学习的根基是否牢固，因此，在进行小学英语教学过程中应该重视小学英语教学的基础。因为小学生在英语学习之后，能改变其对英语的想法，并培养小学生自主学习的能力，所以小学英语老师应该注重英语教学的根本，为小学生英语学习打下良好的基础[2]。

（三）小学英语教学大众化

小学生因为年龄较小的原因，对英语学习的认知和英语学习能力都有待提高。一般情况下，小学英语教材都比较简单易懂，大部分的英语学习内容都是以相互交流为主，具有大众化的特点。而小学英语教学内容更能体现大众化这一特点，基本上都是问候和交流，这一特点能提升小学生学习英语的情趣和积极性，使小学生自觉主动地进行英语学习。例如：湘少版小学三年级上册英语Unit 3 What is your name？/Unit 2 Good morning.等都能体现这一特点。

三、小学英语教学的相关建议

（一）加强初中英语和小学英语的关联

在制订整体的教学计划过程时，应该重点关注强化初中英语和小学英语内容的关联程度，尤其是初中一年级和小学六年级英语之间的联系应该更大，从而使学生能顺其自然的从小学过渡到初中阶段。只有这样，才能使小学生步入初中之后能更好地适应初中英语教学内容，并将小学学习的英语知识运用到初中英语学习过程中去。

（二）提高教师教学能力

不断对小学教师队伍进行扩大，使每一位小学英语教师具备多余的精力和时间为学生进行英语讲解，只有这样才能不断提升英语教师的教学积极性和小学英语教学质量。与此同时还可以使英语教师将更多的精力放在英语教学上，降低小学英语教学的压力，使学生们的英语学习环境更加丰富多彩[3]。

（三）提高英语课堂活跃气氛

在实际小学英语教学过程中，应该以学生为主体，真正实现小学生成为英语课堂上的主人，营造一个良好的小学英语课堂氛围，还要改变传统的教学模式[4]，使小学英语教学课堂不再枯燥乏味，使其充满活跃的气氛。只有这样才能使小学生在学习英语过程中充满兴趣，从而对英语课堂中的知识加深印象。在小学英语教学中，英语教师应该激发课堂气氛，使小学生在愉快的学习环境下进行英语学习。例如：在进行湘少版小学三年级上册英语Unit 3 What is your name？教学时，英语教师可以在视频中设计动画内容和相关音乐，在英语课程刚开始时，通过多媒体技术进行视频播放，吸引小学生的注意力，调动学生英语学习的积极性。视频播放完毕之后，教师可以让每个同学起一个英文名字，比如：Anna、mary等，之后再进行两人分组，分组之后按课教材中的对话形式进行交流，比如：Hello，what is your name？/My name is Anne.学生交流之后教师可以按照学号进行提问，比如：Hello.Stand up，please./What is your name？/My name is Bennny./Sit down，please.总而言之，小学英语教师可以采用多媒体技术，同时以动画的形式调动小学生的兴趣和英语学习的积极性[5]，从而通过英语交流调动英语课堂气氛，使小学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。

总结：

综上所述，小学生的英语学习在整个英语学习生涯中是非常重要的，而小学英语教学是为小学生英语学习打好基礎工作，使其对英语学习具有足够的积极性和自主学习能力。所以应该按照小学英语课及教学中存在的挑战和小学生的特点，进行有针对性的优化设计英语教学方案，从而使小学英语教学质量得以不断提高。

参考文献：

[1]王奕.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].都市家教（下半月），2016（12）：131.

[2]卞德明.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].新课程·小学，2016（6）：89-89.

[3]王凤霞.探讨小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].读写算（教育教学研究），2015（46）：328-329.

[4]周春红.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].新课程·上旬，2016（7）：363.

[5]梁志宏.浅谈小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（23）：182-182.