张景斌 郝 婕

一、一致性研究概述

统计学中一致性是指当样本容量逐渐增大时，估计值与参数真值几乎完全一致①马戈：《概率论与数理统计》，北京：国防工业出版社，2007年版第134页。。从图形上看，一致性指校准曲线接近规定特性曲线时的吻合程度。无论针对什么对象，一致性（alignment）描述的都是一种吻合或匹配的程度。

教育是一个庞大的系统，由各种要素组成，教育系统内部各要素的吻合或匹配对教师教学及学生学习具有积极的促进作用②Sri Ananda.Rethinking Issues of Alignment under “No Child Left Behind”.WestEd，San Francisco，CA.2003.。教育中一致性的思想萌芽于新行为主义处于鼎盛时期的20世纪60年代初③Cohen，S.A.Implications of Instructional Psychological Research on Mastery Learning Outcomes.A Quarterly Newsletter of the Network of Outcome-Based Schools，1984a（2）：18-25.。国内外学者在关注一致性概念研究的同时，对研究路径和研究方法进行了较为广泛的探索。

（一）国外教育一致性研究

关于一致性的研究路径，Webb 提出了横向一致性（horizontal alignment）和纵向一致性（vertical alignment）的研究路径，前者主要研究教育评价与课程标准的一致性，后者研究教育目的、政策、实践等要素之间的一致性①Webb，N.L.Criteria for Alignment of Expectations and Assessments in Mathematics and Science Education.Council of Chief State School Officers，Washington，DC，1997.。Leitzel 认为课程一致性可以通过三条路径来分析：计划和传授之间的一致性、传授和评价之间的一致性以及计划和评价之间的一致性，同样为一致性研究提供了方向②Leitzel，T.C.Platform Unity／Alignment between Course Planning and Testing Decisions in Criterion-Referenced Situation.Virginia Polytechnic Institute and State University，1993.Webb，N.L.Criteria for Alignment of Expectations and Assessments in Mathematics and Science Education.Council of Chief State School Officers，Washington，DC，1997.。

关于一致性的研究方法，主要集中在课程标准与学业评价的一致性测量，并相继出现了一些测量方法。其中影响较大的有三种模式：Webb模式是从知识种类、知识深度、知识广度以及知识分布平衡性四个维度对课程标准和学业评价做一致性判断③Webb，N.L.Criteria for Alignment of Expectations and Assessments in Mathematics and Science Education.Council of Chief State School Officers，Washington，DC，1997.；SEC（Surveys of Enacted Curriculum）模式主要是通过构建二维描述矩阵和内容地图的方式分析一致性水平④Porter，A.C.How SEC Meaures Aligment.Educatioal Researcher，2002（10）：4-6.；……