江献琼　尹小凤

研究发现，从一般核心素养到学科核心素养研究已成为课程改革深入推进的内在要求，基于本土课程与教学实践研究是学科核心素养构建的理想路径。因此，在“核心素养”视角下，为了让孩子具备适应终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力，我们年级组进行了校本课程改革，着力研究的主题是“童谣，为孩子的童年润色”。我们相信一首首短小精悍、语言俏皮、富有意趣、想象奇特的童谣能为孩子的童年增添一抹亮丽的色彩，照亮孩子成长的道路。学习过程中，尊重孩子的差异，感悟、积累各地童谣，理解、尊重和包容文化的多样性及差异性，让孩子学会学习，积淀人文底蕴，培养人文情怀。让他们积极参与多元文化交流，掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法。

设计思想：有句话这样说道：所有的大人都曾经是孩子，只是他们忘了。如果让你回顾童年，你的童年是什么样的呢？你记忆中最熟悉的童谣是哪一首呢？也许是这一首：小汽车，滴滴滴，马兰开花二十一，二五六二五七，二八二九三十一，三五六三五七三八三九四十一…… 也许是这一首：编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮……

小时候，我们唱着这些童谣长大，随着时光的逝去，这些耳熟能详的童谣渐渐地淡出了我们的生活。可是，当我们再次见到这些文字时，童年那鼓励快乐又简单的日子又出现在我们的脑海里，你似乎能听到一阵阵银铃般的笑声……