潘晴

“对话”是美术欣赏活动中常用的教学方法。然而，在教育实践中，教师、幼儿与作品对话实施得并不理想。教师往往习惯于将自己的想法、观点灌输给幼儿，幼儿则更多的是一位倾听者，直接与美术作品对话的机会甚少。下面，我们就以大班开展的美术欣赏活动《睡着的吉卜赛女郎》为蓝本，进行分析与思考，探究有效的对话教学策略。

1 案例背景

《睡着的吉卜赛女郎》是19世纪法国大师亨利·卢梭的油画代表作。画面描绘的是一个宁静的夜晚，皓月高照，一位身着长裙、披着长发的美丽姑娘在沙漠里睡着了，陪伴在她身边的是一只威猛的狮子，身旁还放有一根木棍、一把琴和一个陶罐。卢梭作品的独特之处，在于给人塑了一个幻想的世界，他的画充满天真烂漫，具有原始童话般的魅力。与其他大师用笔流畅、技巧纯熟的作品相比，卢梭的画作显得相当笨拙、幼稚，如同儿童绘画。正因为如此，他的画与孩子在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处，能引起孩子的共鸣，因而很适合用来给孩子们欣赏。本活动是由一位有着较好的美术素养，且有丰富的教学经验的老师来执教。

2 案例评析

本次活动中，通过启发提问的方式，给予幼儿以线索启迪，引导他们进一步观察与想象。“你还想了解什么？”——把学习的主动权交给孩子，了解孩子的探究兴奋点。“欣赏了画家卢梭的画，你有什么想法，你想怎样表达？”——为孩子提供表达艺术想象与创造的自主选择权，而不是以统一的形式去限制与规范幼儿。……