赵清曦

培养既懂外语、又具备一定专业知识的创新型、复合型法语人才，是法语界面临的共同课题。本文结合池州学院法语专业的教学改革之路，从教学方法、课程设置、实习基地、国际合作等方面对这一课题进行了初步的探索。

进入新世纪以来，我国与世界各国的经济文化交流广度和深度日益扩大，对外交往日益频繁。社会对法语人才的需求扩大，一批新建本科院校的法语专业应运而生。

作为外语教学的一个语种，我校法语專业自2012年成立之初，便面临如何找准自身定位这一重大问题。在专业建设上，我们如想与资深院校一搏，无论在硬件、软件上都不占优势，所以，我们必须另辟蹊径。自2014年起，我院法语专业在法语教学中就如何培养既熟练掌握法语又具有初步的商务、管理知识的“复合型”人才方面进行了一系列探索。

1 法语人才培养模式的变迁

我国法语教学的历史可以追溯到1863年法文馆的成立，在世纪初，设在北京的译文馆已经开始了在外语学习的第三年开始修习专业倾向课的尝试，但新中国成立之后，我们的外语教学形成了一种“文学加语言”的教学模式，学生的语言知识主要是从文学教学中获得的，这种教学结构的局限性决定了学生知识结构的狭窄性。具有前瞻性的学校就开始了复合型人才培养模式的探索，调整了专业方向和课程设置，出现了“法语+专业”的人才培养模式，各高校先后出现了“法语+英语”，“法语+经济”，等主辅修、双学位多种办学模式。……