王戍冬

大部分学生将数学理解为计算和解题，认为数学除了考试就没有其他的用途。我们数学教师应把学生引入广阔的生活世界。在教学中可以提供多维度的数学视觉，拓展学生的数学视野，让学生感受数学的魅力。因此，我们数学教师更应该重视数学课堂教学的德育研究。

1 见微识著，让学生感受数学美

美国数学家克莱因曾对数学做过这样的描述：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改善物质生活，但数学能提供以上一切。”张齐华老师在一篇文章中写道：“美几乎流淌于数学的每一个细胞之中。”在这里，我们无须提及数学中的黄金分割，也不必固守圆和轴对称所带来的视觉美感。细细想来，自然数无穷无尽，但再多的数只需用10个数字就能表达清楚，这就是数学的符号美。等距的平行线间，记下随机投下的小棒根数和与平行线相交的小棒根数，也许你想不到，两个数据之间的比值竟会越来越接近n，这就是数学的奇异美。

2 把握本质，让学会理性审视

数学更能提供给学生一个理性审视的目光，从数学本质分析和解决数学问题。例如：教学“平均数”时，教材上有这样一道习题“（1）甲公司人均年收入25000元，乙公司人均年收入20000元，你想去哪家公司应聘，为什么？（2）看了下面的资料，你又有什么想法？

甲公司：总经理70000元，副总经理30000元，职员A、B、C15000元，职员D5000元，人均收入25000元；乙公司：总经理20000元，职员A20000元，职员B21000元，职员C19000元，人均收入20000元。……