冉丽蓉

科学课程的开设目的，是让学生通过对大自然的实践探索逐渐养成良好的科学态度和行为习惯，具备一定的科学素养。因此，在科学教学当中，自主学习能力的培养更为重要。下面本文就针对小学科学教学中自主学习能力的培养策略做具体探讨。

目前，小学教学的关键目标是培养学生自主学习的习惯，指导学生进行自主学习，强化他们的学习意识和能力。如何在小学科学教学中提升学生自主学习的能力呢？下面谈一谈我的几点看法。

1 教师备课要刻意安排

如何实现自主学习？安排多少时间让学生自主学习？从什么角度切入让学生着手开展自主学习？这就要求教师应当改变常规教学的思维定式，放手让学生开展自主学习，教师在备课中就要将学生的自主学习环节摆上重要的思考范畴。换言之，让学生自主学习是一种“有意行为”。一要环节保证。设计教学过程时，在问题的引导下让学生自主学习应该在教师课堂教学的架构中认真考虑进去，如根据预习学生自己设定操作程序，在小组范围内讨论修正，并根据确定的程序动手验证等。只有学生开动脑筋并动手实践，才算是学生课堂的“自主”。二要时间保证。自主学习的课堂，学生是主角。时间确保了，学生的自主学习就不再是一句空话。三要材料保证。科学课堂，学生动手操作不能“赤手空拳”，应该“真枪实弹”，要给学生自主学习创设充足的条件，尤其要准备充足的学生动手探究的材料。……