幼儿是一个国家的未来，关注幼儿的教育，就是关注一个国家的未来发展。然而在现今的幼儿园中，更多的是注重规则与管理，从人文关怀变成了限制与剥夺。这样的环境中生活的幼儿，可能出现异化，产生众多的失败者，叛逆者和谄媚者。为了给幼儿一个好的生活学习的环境，改变人文缺乏的常态，幼教工作者们应该进行反思和总结，简化规则，让儿童也参与到规则的制定而不是被动地接受。

人文关怀，最早起源于西方社会的人文主义传统，核心内容在于肯定人性和人的价值。要求尊重他人的理性思考，关怀人类的精神生活和人类的个性解放以及自由平等。由此可见，人文关怀体现了人与人之间互敬互爱，互相平等的人文政策，注重心灵的沟通，相互鼓励，相互理解的精神上的契合。这种高度的契合在幼儿园的管理中却不幸缺失了，在日常对幼儿的管理与教学中，有的只是机械化的管理和对为了安全考虑对幼儿的束缚。我们要注重对幼儿的人文关怀，首先要让幼儿教育工作者们意识到人文关怀对幼儿教育的重要性。

1 人文缺失的表现及原因分析

1.1 在人文环境的建设方面

在中国现在的大环境下，幼教工作者的道德观被世俗的观念所影响，已经失去了当初选择幼教事业的初心，人文关怀淡薄，人文文化的感染力明显不足。一个优秀的幼教工作者应该充分的发扬孩子们的天真，用自己的人格修养来感染孩子，而不是一味地用冰冷的管理手段，让孩子有效的心灵从小就被禁锢。……