王俊山

诗歌鉴赏是高中语文十分重要的一项教学内容。“新课改”之后，对高中语文的诗歌鉴赏提出了审美教学的要求。进行审美教学不仅能够提升学生的语文素养，同时也能够陶冶情操，加强学生的诗歌鉴赏能力。从创设审美教学做起，让学生感受诗歌的美妙，开展诗歌教学中的审美渗透，是提升高中语文教学质量和加强学生语文素养的关键所在。

1 创设审美教学场景

教师在诗歌鉴赏的教学过程中，应创设一个良好的诗歌意境，利用多种手段来吸引学生对诗歌鉴赏的学习兴趣，引导学生感受诗歌的良好氛围，这样才能让学生的审美观念进一步提升，以积极的心态面对诗歌鉴赏的学习。

在教学过程中，教师要注重对课程内容引入的过程，要让学生带着一颗强烈的好奇心进入到诗歌鉴赏的学习中。因此，教师在备课时，要对导语部分不断突破创新，以吸引学生的学习兴趣。例如，在学习诗人柳永的《望海潮》一诗时，教师可以将导语进行如下编排：“美丽的大海浩瀚无边，清晨的闪耀日出，傍晚的夕阳西下，每当夜晚来临，海面如月光泻地，甚是美丽。相信班里有很多同学都已经感受过大海的魅力了，那么当代的大海与北宋时期的大海又有什么不同呢？古人眺望海景时又有什么样的感叹呢？关于杭州的西湖，有不少诗人都作诗歌颂它的美景，还有不少与西湖有关的动人传说，今天就让我们一起，穿越时空，领略北宋时期杭州西湖不一样的美。……