佘正俊

学习迁移理论是学习理论中的重要组成部分，对提高学习的效率具有重要作用。高中物理是一门基础科学，它具有一定抽象性和复杂性，对学生的灵活性和对知识的迁移要求较高。所以，在高中物理课堂的教学中渗透进学习迁移理论，无疑会是帮助学生更好地学习物理学科的一项有效措施。因此，许多的物理教师都开始强调学习迁移理论的教学，力求给学生更科学的学习方法，摆脱物理学习难的困扰。

1 培养学生概括能力，构建知识框架

迁移是一个动态的过程，是指以往学习的经验和技能，在遇到新的问题时采用已有知识辅助解决，强调历史知识对当下的理解。从这一点也可以看出，面对物理这个庞大、复杂的学科，知识的丰富性不言而喻，所以教师在物理的教学中，如果要想培养学生迁移知识解决新问题的能力，关键在于培养学生概括的能力并倡导学生建立知识的框架。

首先，学生只有学会概括总结学过的知识，才具备迁移的基本条件。在总结的过程中，学生会更加明确每一个知识点的内涵，知道这些知识点用于解决哪些不同的问题，如果能养成学习后都及时归纳整理的好习惯，以后进行新问题的求解时，自然就会引发联想，也就达到了知识迁移的目的。比如，物理教师在教授牛顿第二定律的相关内容时，可以在上课前先不给出方程式，而是带领学生做一些具体的实验，进行多次后，让学生自行概括，最后总结出F=kma这个方程式，然后进行例题讲解后，要求学生课后总结牛顿第二定律的形式以及适用情况。……