顾艳华

游戏作为学生喜闻乐见的一种活动，能有效地激发学生的学习兴趣。它既有利于学生身心发展，又是推动学生参与数学活动的辅助教学手段。在教学中，游戏的设计要注重“有趣”和“實用”，只有这样，课堂教学的实施才会更加优化，学生才会对数学充满兴趣。

夸美纽斯曾经说过：应该用一切可能的方式把孩子们求知的欲望激发起来。兴趣是最好的老师。数学游戏作为一种运用数学知识的智力娱乐活动，能很好地把数学思想和数学文化融入玩的过程中，所以，在数学课堂教学中，多给学生提供充分参与数学活动的游戏机会，既有利于提高学习效率，又有利于提高教学质量。下面谈一下我是如何运用游戏活动，让乏味的数学课堂鲜活起来的。

1 巧用游戏，激趣导入

良好的开始是成功的一半。上课伊始，大多数学生的情绪往往还处于课间活动的兴奋阶段，此时若把游戏引入课堂，更易于吸引学生的注意力，从而使学生更快地进入最佳学习状态。

如在教《分数的初步认识》时，一上课老师就问：“你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个分苹果的游戏。老师有4个苹果想分给2个同学，每人分得的苹果一样多，怎么分？”

学生异口同声地说：“每人分2个。”老师板书：2。

老师又问：“现在我有2个苹果要分给2个同学，每人分得的苹果一样多，怎么分？”

“每人1个。”学生还是异口同声地说。老师板书：1。

老师再问：“现在我只有1个苹果，还是要分给2个同学，每人分得的苹果还要同样多，怎么分？……