熊英

长期的教学实践使我们体会到：要提高英语课堂效率、全面提高教学质量就要深刻领会教学大纲。只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。新课改的显著特征就是学习方式的转变，从而带动教学方式的改变。在英语课程标准中明确指出：“……使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成积极有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神……。”这是英语课的主要任务之一。在新课程推进实施，在英语教学所倡导的任务型教学（take-based approach）的背景下组织有效的小组合作活动对英语课堂教学有着十分积极的意义。小组活动能帮助学生更好、更快地掌握语言结构和词汇，训练学生的语言知识和技能，达到初步运用英语的能力。它就像是一座能到达自如运用英语的彼岸的桥梁！

课堂教学的主要因素是学生、教师和教材。“新课改”后的初中英语教材图文并茂，为训练学生口语提供了大量的素材，它改变了传统的做法，从语言的实际意义出发来教学语言形式，以达到运用语言进行交际的目的。它紧密结合学生的生活实际，提供真实的语言材料，以便在课堂上开展交际活动，教学内容的编排方式也尽量考虑学生的生理和心理特点，在传授英语知识的同时，教师尤其要注重启发思维，开发智力，培养能力，并养成良好的学习习惯，使学生真正初步掌握运用英语这个交际工具。