毕兴会

近年来，一体化教学改革在全国各大职业类学校得到了积极实施与实践，它打破了以往固有的教学模式，使学生真正成为课堂的主体。我校通过推行一体化教学改革确实有效地提高了学生们的专业技能和职业素养，然而由于目前正处于改革的摸索阶段，没有经验可循，我们在改革实践过程中遇到了一些问题，这些问题如果得不到解决会削弱一体化教学改革的效果，进而阻碍该教学模式的推行进度，本文针对我校一体化教学改革中出现的问题，提出了相应的解决对策。

我校近年来通过推行一体化教学改革，取得了显著的教学效果，由于目前正处于改革的探索阶段，没有经验可循，我们在改革实践过程中遇到了一些问题，这些问题如果得不到解决会削弱一体化教学改革的效果，进而阻碍该教学模式的推行进度，本文针对我校一体化教学改革中出现的问题，提出了几点相应的解决对策。

1 改革方式教条化，未能从我校学生的实际情况出发

一体化教学改革以三大转变为核心，即课堂教学模式以老师讲授为主转变为以学生自主学习为主；以教材内容为主转变为以培养目标为主；以讲授理论为主转变为以实习操作为主。然而在三大转变过程中，如不从学校学生的实际情况出发，问题便会一个接一个地出现。

首先，以老师讲授为主转变为以学生自主学习为主的教学模式，并不能适用于我校所有班级的学生。……