陈雪芹

作为新世纪教育界最重要的理论，多元智能理论让教师通过多种方式来提升学生包括语言、逻辑、空间和节奏等在内的多种智能。初中语文教师为了培养学生学习语文的积极性，要更多地采用多元智能理论来指导教学，使学生的综合素质得到提升。分析目前初中语文教学的弊端，同时，结合中国国情，不能为多元智能而舍本逐末，对多元智能理论要进行理性的运用。

通过多种手段来激发学生潜能，培养他们的创造性才能，这是多元智能理论的理论基础。近年来，诸多的教育机构和教育工作者都致力于将多元智能理论与日常的教学实践相融合，以期培养出具有高度创新性和完善综合素质的有用人才。做为初中语文教师，必须要正视学生年龄段的特殊现实情况，根据本阶段学生的身心特点制定有针对性的教学计划，让学生能够认识到自身的优势和特长，并充分地发挥自身的个性，促进学业的进步。

1 当前初中语文课堂教学的现状与问题

虽然素质教育已经实行了多年，但是受到唯分数体质的影响，目前大多数课堂教学依然是以强调理论知识为主，教师在课堂教学的过程中依然扮演了主导的角色。学生在课堂上自我发挥的空间很少，这对于学生个体发展是极为不利的。多元智能理论以其优越性对于提升初中语文课堂教学效果来讲，具有十分现实的意义。目前，初中语文传统课堂存在的问题主要有以下几點：