黄永千

随着社会的发展和时代的进步，各界对教育的关注度越来越高。我国也在不断推进教育体制改革，倡导“自主学习，探究学习”的教学模式，努力促进学生的全面发展，培养满足时代需求的高素质人才。初中体育教学同样也需要顺应改革潮流，在教学过程中开展自主学习模式。在这一模式下保障教学质量的关键是提高教师的课堂教学掌控能力。本论文就初中体育自主学习模式下教师课堂教学掌控能力的策略展开了探讨。

初中体育教学应该是在老师有计划、有目的、系统地教学指导下，帮助学生掌握体育和健康相关知识、培养体育技能的教学过程。在体育教学中采用自主学习的模式能够让学生更好地参与到教学过程中，提高学生的学习兴趣。但是这种教学模式能否达成高效的教学，还与教师的课堂教学掌控有很大关系。只有将学生的主体地位和教师的主导地位都落实到位，才能真正提升初中体育的教学效果，促进学生的全面发展。

1 自主学习概述

自教育改革以来，自主学习方式得到了广泛应用。所谓自主学习，指的是在强烈求知欲的推动下，学生积极主动地参与到教学过程中，进行自我探索、思考的研究性学习行为。但必须明确的是，自主学习并不是孤立的、封闭式的学习方式，它是一个“自主、合作、探索”的整合过程。首先，在自主学习时，学生要作为一个积极的参与者融入教学活动，主动进行思考，发挥自己的创造力。……