谢才远

走进新课程，不仅要认识新课程，更重要的是在素质教育的理念指导下实施新课程。课堂教学改革是课程改革的核心，因此，新课程的课堂教学必须要有新的变化，新的突破，新的创造。这既是课改的热点，也是课改的难点。信息技术这门新课程怎么上，怎么评价它，一直是我们十分关心的问题。笔者认为，信息技术课程教学评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，而不在于对学生信息技术发展水平做出终结性评价，更不是利用评价结果对学生进行比较与分等。强调过程化评价是着眼于学生的学习过程以及原有水平上的进步发展。要注重对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价。笔者在学习和借鉴了许多优秀的评价方法的基础上，通过实践摸索，在课堂上实施多元化评价机制，及时反馈学生的知识掌握情况，了解学生发展中的需求，认识课堂教学中的不足之处，进行自我反思，对教学方案及时进行重新建构、调整，有效提高课堂教学效率，使信息技术课堂教学不断更新与完善。

1 信息技术教学评价的目标和原则

新课程理念下信息技术教学评价应该以建立促进学生全面发展的评价体系，建立教师不断提高的评价体系，建立促进课程发展的评价体系为目标，从学生、教师和课程内容这三方面出发，与教学过程相结合，实现一种动态评价。评价的目标是实施评价的前提，只有明确的目标，才能制定出科学、合理的评价体系。……