胡星智

1 小学数学课的导入

1.1 数学课导入的原则

1.1.1 新课的导入应具有吸引力。注意力是学习的先导，它对学习的影响是最直接的。由于小学生年龄小，好动，无意注意占很大成分，所以在上课伊始，有经验的教师都很注意利用导入新课这个重要环节，在极短的时间内巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，如通过谈话或一些具体、形象、直观的事物引起学生的注意，使学生思维跟着教师走。

1.1.2 新课的导入要有趣味性。学生只有对所学的知识产生兴趣，才能爱学。因此，导入新课阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣，增强学生求知欲，调动学生的多种感官同时参与学习过程。

1.1.3 新课的导入应有针对性。新课导入必须根据小学生的心理特征，针对不同年级、不同教材、不同条件、不同环境、不同时间，选择不同的方法。切记不能只图表面的热闹，追求形式花样，甚至故弄玄虚，画蛇添足，更不能占用过多的时间削弱其他教学环节。

1.2 数学课导入的方法

1.2.1 开门见山。教师在授课前，直接向学生出示新的课题，这样能使学生以有意注意和有意识记来对待他们所学的功课。

1.2.2 制造悬念。以疑激学，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。例如，在教学“年、月、日”时，教师可先出示问题：小明今年12岁，过了12个生日，可小华也是12岁，他只过了3个生日，你知道这是怎么回事吗？这时学生情绪高涨，疑问产生了好奇，好奇又转化为强烈的求知欲望和学习兴趣。……