主 持 人：顾岫荫

在少先队活动课中怎样体现辅导员和队员的双主体性？

主 持 人：顾岫荫

岫荫会客厅

研讨团队：

陶玉翠（安徽省芜湖县实验学校中队辅导员）

沈启东（安徽省芜湖县咸保中心学校校长）

陶辰嫒（安徽省芜湖县实验学校大队辅导员）

主持人：在少先队活动课中，辅导员要把队员看成有自主性、主动性、创造性的主体，积极发挥队员潜在的能力，而不是把他们当作被塑造的对象、被动接受教育的客体。与此同时，辅导员也要转换自身角色，成为少先队活动课准备的组织者，以及过程中的辅导者、引导者。也就是说，队员与辅导员的主体地位都要得到体现。那么，怎样在少先队活动课中体现辅导员和队员的双主体性呢？

陶玉翠：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”每周一次丰富多彩的少先队活动课是点燃队员心中火种的重要元素。每个队员都是一个活生生的能动主体，只有他们的自主性、主动性被激发，少先队活动课才能“活”起来、“动”起来。可是，如果在少先队活动课中只有队员的身影，这样的队活动课又是不完整的，因为少先队活动课离不开辅导员适时的引导、参谋、点拨、帮助。我认为，少先队活动课是否体现辅导员和队员的双主体性，一要看主题是辅导员确定的远离队员生活的纸上谈兵，还是立足队员生活实际并与队员共同商议的关注热点。只有后者，队员才会真正参与并成为活动的主人。二要看形式是一板一眼的按部就班，还是表现队员心性的灵动活泼。……