李小龙，曾兆敏

（1.川北幼儿师范高等专科学校 初等教育系，四川 广元 628017；2.四川信息职业技术学院 信息工程系，四川 广元628017）

基于SPOC的高职院校混合式教学模式研究*

李小龙1，曾兆敏2

（1.川北幼儿师范高等专科学校 初等教育系，四川 广元 628017；2.四川信息职业技术学院 信息工程系，四川 广元628017）

当前，MOOCs在全球引起的教育创新改革浪潮，使高等教育在资源形式、教学结构与课程体系等方面受到强烈冲击的同时，也启迪了高校教育教学改革创新的思路和方法。研究正是基于MOOCs的优势并结合目前高职院校学生的学习需求与教学特点，将SPOC引入校本混合式教学模式的设计过程，建构基于SPOC的校本混合教学模式。并将该模式应用于高职“计算机维护与规范”课程的教学实践。以期为推进高等职业教育教学模式改革创新提供实践经验。

MOOCs；SPOC；高职教学；混合式教学

一、引言

进入后工业社会的今天，理论知识已成为社会发展的轴心，人与人之间知识的竞争[1]成为这一时代的典型特征。教育作为促进个体的社会化和社会个性化的实践活动其本身的规律就是要适应并促进社会的发展[2]。这就要求教育应由工业化社会时期追求的塑造性教育、标准化教育逐步过渡为追求个性化的教育[3]。当前，这一要求伴随着现代信息技术为基础的互联网在全球迅速兴起而成为现实。2012年建立在互联网基础上的MOOCs以自节奏学习、富媒体资源、知识点的微化、结构化以及大数据追踪为主要特点，迅速迎合了社会转型过程中人们渴望突破教育的价值倾向，对理想教育向往与追求的美好期望，使个性化教育成为现实。……