荆海

一、研究背景

广州市花都区狮岭镇冯村初级中学地处农村，生源都来自学校附近自然村和外来务工人员家庭。狮岭是全国皮革加工集散地之一，由于家长忙于生意，大多数学生行为习惯较差，且课外知识缺乏。

笔者所教班级中有位叫韦敏（化名）的男学生引起我特别注意。他身材瘦高，心智没有成熟，不能控制自己的行为，没有场合约束，脾气比较暴躁，帮同学打架，听不进老师和同学的劝导，不知道如何与他沟通，班主任意见较大，但也无可奈何，这成为班级管理的一大难题。

二、个案情况

1.基本情况

韦敏（化名）是九（2）班的学生，廣西钦州人，父亲来花都打拼，开了一家模具作坊，家庭经济条件优良，三兄妹中他最小。家庭和谐，对孩子的管理比较民主。该生在学习上无太大障碍，虽然课堂上坐不住、小动作不断，不认真听课等，但他天资聪慧，一听就明白。因此，他的学业成绩处于班级中等，有时为中等偏上水平。

2.具体表现

七年级时，韦敏在课堂上的表现与其他同学无异，上课坐不住、小动作不断，经常在同学衣服上乱写乱画，同学常到老师处投诉他，对其他同学的正常上课造成了较大的影响，在课间，他喜欢在楼层和班级乱跑，尽管老师和家长都已多次教育，但成效不大。到八年级时，不仅没有改变旧的习惯，还讲哥们义气，帮同学打架。

在与韦敏交往的过程中发现，他思想单纯，讲义气，易发火冲动。在他做错事之后，老师询问他为什么这样做，他喃喃自语：“谁跟我好，跟我交朋友，我就帮他两肋插刀。……