史淑莉

摘 要：初中生学习积极性不高、不能保持长久的现状的根本原因是被动的学习方式。教师可以从“课堂教学模式，教育理念和管理方式，班级文化建设，微课、微视频的引入”四个方面做起，逐步转变初中生的学习方式，使其由“被动学习”转变为“主动学习”，才能促进学生的不断发展。

关键词：初中生；学习方式；转变方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0223-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.145

一、转变初中生原有学习方式的意义

调查显示，在现行教学中学生以被动接受方式学习的比例是：小学生大概占79%；中学生大概在90%。

试想，如果一个在学校中渡过九年或十二年学习生活的学生，从未自己独立阅读一篇课文或一个概念，从未对课本、教师提出过质疑和怀疑，从未提出不同于课本、教师的独立见解，从未苦苦思索过某一个问题，从未与其他同学合作，共同探究解决过问题，从未有过刻骨铭心的激动不已的学习经历和体验，显然，这已经不是学习方式的问题，甚至也不单是学习问题，而是一个人的生存和发展的大问题。学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。教育必须以学生的发展为本。为此，我们今天必须倡导新的学习方式——所有能有效地促进学生发展的学习，都必然是自主学习而非被动接受。

因此，改变原有的、单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习，是我们学校和教师工作中的核心任务，也是当今基础教育工作的当务之急。……