殷月玲

摘 要：幼儿正处在成长的启蒙阶段，其重要性不言而喻，若不及时培养和纠正其习惯，就会错过人生发展的第一个时机。幼儿习惯的培养是一个长期的过程，教师应该在潜移默化中培养幼儿的良好生活、学习习惯，要以正面教育为主，把教育融入到孩子们喜闻乐见、易于接受的各种活动中来。通过不断地强化和矫正，让每个幼儿都能改变不良习惯，进而促进幼儿身心的全面、积极、健康的发展。

关键词：幼儿教育；习惯培养；表扬；竞争

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0203-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.132

《幼兒园指导纲要》中指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。要开展丰富多彩的活动，培养幼儿的兴趣和习惯。”可见，幼儿良好习惯的培养不但是是对少年儿童进行道德教育的基本内容，更是教育教学工作的重要组成部分。幼儿正处在成长的启蒙阶段，其重要性不言而喻，如果在这一时期形成不良习惯，则会积习难改。因此，幼儿园的教育应以情感教育和培养幼儿的良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，将培养幼儿良好的行为习惯贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。幼儿教师要不断地探索和实践，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质。 一、玩中求知，乐中发展

“玩中求知，乐中发展”就是把幼儿教育融入到游戏情境中，通过参与游戏、获得体验来培养他们的良好习惯。3—6岁是幼儿发展的关键期，其身心和年龄的诸多因素决定了幼儿的生活、游戏与学习是密不可分的，他们大多数的社会经验和生活体验将在幼儿园的教育教学中来获得。……